今天小编给大家带来：培养语感、提高语文的素养的技巧_学习策略，希望可以帮助到大家。

　　高一方法：培养语感、提高语文的素养的技巧

　　一、从优秀的篇章中感知、积累、丰富语感。

　　汉语是世界上最美、最丰富的语言，鼓励学生读背一些文质兼美，情文并茂的篇章，是学生积累知识、培养语感的很重要的途径。

　　1、听说结合，感受语言魅力，培养语感。

　　“听话是凭借语言、理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性解和接受信息的过程。”可见，听是接收信息最有效的手段之一。鉴于此，在语文课堂上，我们举行了课前美文欣赏活动。学生在听的过程中接收优美的语言，经过的加工后，对听到的美文进行评价，表达出自己的想法。我认为在教学中要积极帮助学生端正听的态度，培养学生多听、会听，在听中积极、感知语感。如此经常练习，学生的语感能力就会不断提高。

　　2、读写结合，培养语感。

　　阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感。所谓“书读百遍，其义自见”讲的就是诵读的效果。古时的私塾先生们就很看重诵读，他们要求学生反复读，仔细读，做到熟读成诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”便是对诵读的评价。现代心理学研究表明，诵读中语调、节奏、语流反复刺激，便在学习者特定的精神上留下“声音映像”，这种内在的映像遇到外界的刺激，熟悉的语言流便而然地从记忆中溢出。

　　学生在读中获得感知之后，还要进一步要求他们展开联想与想象，加上自己的理解、看法及独特的情感体验进行必要的练笔，来巩固读的成果，这样，良好的语感就会在读中得到积累，在写中得到发展。

　　3、勤记多背，积累知识，丰富语感。

　　“语感要凭借已有的知识和生活去感知。”显而易见，生活经验和自身的知识积累是语感的源泉。初中学生由于生活经历不足，实践经验有限，所以，勤记多背，积累知识，将语言材料内化为自己的言语，将是积累、丰富语感的重要途径。

　　二、在语文实践中领悟、分析，培养语感。

　　由于语感的培养离不开的参与，离不开对语言文字的灵敏感觉，离不开学生的悟性。因此，我就积极创设语感情境，让学生学会分析、琢磨，从而实现对语言的准确领悟。

　　“悟”是在充分感知的基础上，在思维、想象、情感等心智活动的参与下对语言材料的及语言组织形式的深层把握，使主体的“神”与客体的“神”融为一体，达到“物我交融”的境界。领悟的最佳方法是“熟读精思，分析琢磨”。在教学辛弃疾的《西江月》时，我让学生分析后两句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”，学生很容易就发现这两句话与注解的话顺序不同。这是为什么?学生讨论后得出结论，这是强调作用，表示词人的惊喜之情，因为他找到了避雨的地方，在山野夜行遇雨而又能找到避雨的地方，这时心情会是何等欣慰?这种乐趣不是身临其境的人又怎么体会得到?从而体现这首诗的旨意。在教学中积极引导学生分析，推敲，让学生独立思考，用心用情去体验去感悟，品味作者遣词的妙处，揣摩作者的思路、情感。久之，则诗歌中所蕴含的“玄机”就会通过有血有肉的语言从学生的口中传出来，这样学生的语感就会得到进一步锻炼。

　　三、对积累的语文素材吸收、加工、运用，培养语感。

　　这是培养语感的高级层次。积累如吸气，运用如吐气，只有吸够了气，才能吐出气。因此它的完成需要引导学生通过积累的知识来获得，除此教师必须引导他们联系自己的生活实际，帮助他们展开合理的想象和联想，借助思维和审视能力，对语言材料进行品评、鉴赏，能够惬意地抒发自己的内心世界情感。这需要学生与文本对话，需要学生与作者在生活体验上沟通，需要学生与作者在心灵情感上的共鸣。这样学生不仅能充分领会语言文字的字面意义，还会领会语言文字的弦外之音，言外之意，才能抒发读完文本后的独特的情感体验。

　　高一语文学习方法：学习策略

　　大部分同学由初中升入高中，会遇到一个疑惑，就是感觉初中的语文成绩很容易得高分，而高中则不然，尤其是第一次月考总会受到不小的打击，原因有以下几个方面：1、初中所学知识分量少，考查内容以识记为主，规律性强。而高中知识量大，除了识记还需要理解和分析，规律也是变化多端。2、从判卷的角度看，高中老师阅卷明显要比初中老师严格，也就是对学生的要求更高一些。3、作文部分，高中的等级分值的分配要比初中低。

　　缘于以上几方面，学生进入高一年级之后，会有较大的落差。其实这也属于正常情况，我们拿高考和中考作对比，中考取得卷面分数的90%并非难事，高考能得到80%的分数也很有难度。

　　根据语文的学习规律以及高考的特点，我认为要想在高中取得优秀的语文成绩，尤其要注意一下几个方面：

　　一、转变对语文学科的认识。

　　千万不要认为语文学科仅仅是背诵的问题。高考150分的试卷，和背诵直接相关的分数只有6分，所以背诵是无法解决问题的。高中语文要求的是全面扎实的基础、明晰严谨的思维以及流畅准确的表达。

　　二、转变学习方法。

　　初中学习中，老师往往要求学生背诵课下的注释。高中教材的注释多是对文章的解释说明，所以很少需要背诵，能做到了解即可。因为我们需要学到的是对文章的理解和分析，而不限于对字面意思的理解。

　　三、要锻炼活跃的思维。

　　这一点主要指的是联想能力和联系能力，能够由一点而及其余。因为语文知识点虽然多且杂，但是与其他学科的知识点也是一样的，是有内在联系的，无论阅读还是写作，都需要同学们充分调动脑海中已储存的知识，这些知识只有能够运用到实际当中，才有价值。

　　四、注重分析和归纳能力的培养。

　　如何分角度看问题，如何找出事物之间的共同点，这些都是最基本的能力，在语文考试的问答题中是必不可少的。

　　以上几点我是从高中的角度来讲高一的同学如何做好三年的准备，当然，高一的一个重要人物应该是把基础夯实，下面就谈一下具体的建议：

　　一、学汉字要掌握六种造字法。

　　汉字是表意文字，所以学会用造字法分析汉字，可以使同学们领悟汉字的魅力、了解其更深的，同时也能培养大家对语文的。这一点对文言文和的学习尤为重要。

　　二、掌握基本的语法知识。

　　要明白词性和成分，这些知识在文言文实词虚词的学习和答问答题时非常有用。

　　三、善于积累成语。

　　成语是我们汉语中的瑰宝，言简义丰。要重视成语的原因由两个，一是考试中会考到成语;二是如果在写作中能恰当的运用成语，会使文章增色不少。

　　四、带着思考去阅读。

　　我们高中也要求大家阅读一部分名著，对于这些名著的阅读我们要懂得不能只是知其大概，而是学会思考里面的人物、情节、主题以及艺术手法等等。最好能在读的同时写一点感受或者启发。

　　五、重视经典作品以及典籍的学习

　　两部分吧，《史记》和先秦散文。《史记》文言现象规范，又兼有文学之美，能认真读上十余篇，必能大受裨益。先秦诸子散文不太好懂，但是有时近几年高考文言阅读的重点，还是要学一些。

　　六、养成写片段的习惯

　　写作其实就是一种习惯，如果我们坚持做了，你就不会感觉写作文难了。什么都可以写，可以随便写，但是一定要写。写完之后再去改，直到改到自己满意为止。我们不一定经常写整篇的文章，写片段就可以，三句话，五句话都没问题的。