《摇篮歌》是一首充满情趣的诗歌，语言优美，描写生动，展现出一年四季安静恬淡、温馨浪漫的画卷。下面就是小编给大家带来的小学《摇篮歌》精品教案三篇，希望能帮助到大家!

　　小学五年级语文《摇篮歌》精品教案一

　　教学目标：

　　1.通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的，培养终身热爱音乐的情感。

　　2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

　　3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。

　　教学重点：

　　能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

　　教学难点：

　　装饰音、附点音符的掌握。

　　：

　　体验法、交流法、听唱法、对比法。

　　教学过程：

　　一、引入，走进音乐大师的人生。

　　1. 播放舒伯特《摇篮曲》。

　　师：这首曲子长不长?师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历?

　　2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。

　　3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。

　　二、学习歌曲《摇篮曲》。

　　1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。

　　2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊?(三胞胎)。

　　师：刚才摇的时候，大家摇得真棒!那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢?(轻轻地，慢慢地，温柔地)。

　　师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢?(睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……)

　　3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。

　　4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读，注意部分词语念法上节奏的纠正。

　　5.大家念得真好!我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么?(多媒体出示旋律)。

　　6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。

　　7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢?

　　8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。

　　师：刚才我们一共看到了几胞胎?(三胞胎)，所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢?

　　9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。

　　10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢?

　　11.演唱不带倚音和带倚音的旋律(加歌词)，让学生找不同点。

　　12.大家找得真准!(出示倚音)，现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。(学生学唱，难点重复练习。)

　　13.师：这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。(出示歌谱)。请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊?(宝宝)

　　14.分组跟琴演唱，一组一句。(第一段)

　　15.第二、三段全体一起跟演唱。

　　16.跟伴奏演唱。

　　三、歌曲处理，情感体验。

　　1.大家知道这首曲子是几拍子的吗?(4/4拍)。

　　2.大家知道4/4拍的强弱规律吗?

　　按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱?请一两个同学示范一下。全体练习一段。

　　(出示三角铁、沙锤)，你认为什么时候伴奏比较合适?

　　(多媒体出示)两种打击的演奏方法，请学生试奏。

　　下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。

　　跟伴奏再次演唱。

　　四、情感抒发，深化。

　　1.大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记!请大家说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里?

　　2.看视频，感受妈妈的爱。

　　妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧!

　　小学五年级语文《摇篮歌》精品教案二

　　学习目标：

　　1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。

　　2、通过学唱《摇篮曲》，聆听《只要妈妈露笑脸》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。

　　3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。

　　学习重点：

　　1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

　　2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。

　　学习难点：

　　1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。

　　2、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心。

　　3 感受8/6拍子的节奏动感

　　教学准备：

　　钢琴、课件

　　教学过程：

　　一、摇篮摇，美美入课堂;

　　1、学生在《摇篮曲》的伴奏音乐中走进教室。

　　2、师摇起摇篮，唱起《摇啊摇》，让生安静，引入。

　　3、游戏一：我做动作你来猜!三个动作：风儿吹、微微笑、哄宝宝。

　　4、游戏二：大家一起来模仿!在《摇篮曲》伴奏音乐中，配上动作简单律动。

　　二、摇篮摇，妈妈微微笑;

　　1、过渡语：孩子们，摇篮虽小，但它承载着妈妈多少的期望啊?抽生介绍摇篮。

　　2、抽生摇摇篮，师及时评价。

　　3、节奏练习，附点节奏指导。

　　△摇 啊 摇 啊 |摇 啊 摇 .||

　　△X X X X | X X X . ||。

　　4、跟琴分乐句，用“mu”模唱《摇篮曲》。

　　三、摇篮摇，宝贝唱歌谣;

　　1、过渡语：孩子们，摇着摇着，一首首恬静的摇篮曲诞生了。今天，我们来感受同样很美的一首歌，歌名就叫?(出示课题)生齐读：《摇篮曲》。它由张友珊作词，汪玲、杨存德共同作曲。它是很多摇篮曲中的一小点，就像一扇音乐小窗，就像音乐大世界中一只小小的摇篮。(课件出示《摇篮曲》歌谱)

　　2、老师范唱，学生安静聆听。听后说说感受。(亲切、温柔、恬静……)

　　3、学生有节奏地读歌词，并分组读一读。

　　4、学唱歌词;

　　①学唱第一段歌词;

　　听唱法，分乐句跟“师”学唱，再完整学唱。

　　②学唱第二段歌词;

　　听唱法，分乐句跟“琴”学唱，再完整学唱。

　　③学唱结束句;

　　先学，再唱歌词，注意渐慢、渐弱的处理。

　　④完整跟琴唱歌词，男女生分段唱。困难句请小老师帮助解决。

　　5、歌曲处理;

　　△再次安静听范唱，讨论怎么样唱更美。

　　△你想对妈妈说些什么?(抽生交流)

　　△带着甜美的微笑，带着对妈妈的感恩，集体深情演唱歌曲，加入动作。

　　四、拓展

　　1、交流并感受祖国妈妈这只大摇篮的“大爱无疆”。

　　2、再次唱起《摇篮曲》，传递爱。

　　3、学生在《摇篮曲》伴奏音乐中走出教室。老师结束语：同学们，再见!愿你们学会珍惜，学会感恩，把爱心传到我们歌声飘过的每一个地方，祝你们在祖国妈妈的摇篮里幸福成长!

　　小学五年级语文《摇篮歌》精品教案三

　　教学目标：

　　1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。

　　2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》

　　鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁

　　教学重、难点：

　　1、装饰音(倚音)的唱法

　　2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》

　　3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱

　　教学方法：

　　情境法 启发法 听唱法 才能展示法 探索实践法

　　教学准备：

　　1、准备一些相关资料

　　2、多媒体设备

　　3、有关母爱的艺术作品

　　教材分析：

　　勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。

　　设计意图：

　　本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

　　上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好;

　　1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖

　　(师) 同学 们 好!(生)老师 你 好!

　　【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的练习，体现了声乐课特色，一举两得。】

　　二、欣赏与感受

　　1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

　　师：这首歌的名字是什么?每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样?有什么感受?下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。

　　师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。

　　2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片

　　师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有?有那位同学能一下这首诗?

　　学生有感情地朗诵了《游子吟》。

　　师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。

　　师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

　　【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

　　三、新课学习(展示歌曲)

　　1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

　　【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】

　　2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B

　　【设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。】

　　3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》

　　【设计意图：通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】

　　4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》

　　【设计意图：充分调动学生自主学习的积极性。】

　　5、学唱歌谱与歌词

　　随琴模唱歌曲旋律

　　(1)采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。

　　(2)教师呈现，学生思考：歌曲有几个乐句?应该在哪换气?

　　引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。

　　(3)强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。

　　模唱歌词，初步唱会歌曲，通过对比演唱和探讨解决以下问题;

　　(1)感受装饰音的作用并唱好装饰音。

　　(2)在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。

　　【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的，把握歌曲速度、力度及情绪。】

　　师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题;

　　(1)注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。

　　(2)八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。

　　(3)歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。

　　(4)注意长音与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱得轻松自如。

　　(5)随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。，

　　四、创作与表演

　　1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练，教师负责音响播放及侧面观察、引导。

　　【设计意图：创设开放式学习情境，让学生自主探究学习、合作学习，激发和培养学生的学习热情和探究精神，进一步强化演唱及表演技能。】

　　2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。

　　【设计意图：为学生提供一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现能力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】

　　五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。

　　1、舒伯特《摇篮曲》

　　师播放舒伯特《摇篮曲》，学生随着歌曲一起唱。

　　2、东北民歌《摇篮曲》

　　师播放东北民歌《摇篮曲》，老师随着歌曲一起唱。

　　讨论：比较二首歌曲的异同。

　　师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描述含蓄地表达感情。

　　相同是都具有温存、亲切、安宁的气氛;曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望;伴奏音型多模仿摇篮摇摆的节奏。

　　总结：摇篮曲是一种音乐体裁。又称催眠曲。原是母亲为使婴儿安静入睡而唱的歌谣，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、安宁、亲切的气氛，曲调、平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

　　【设计意图： 感受音乐的多元化，让学生感知不同国家、不同民族对同一音乐体裁的歌颂。】

　　六、课堂小结

　　1、师：通过你们的演唱和表演，让我感觉到你们与妈妈的爱是那么深厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了很多很多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着歌曲，想一想妈妈平时为我们不停的操劳，此时此刻，你想对妈妈说些什么?

　　2、学生每人对妈妈说句心里话。

　　3、师：千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。

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