俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。下面是小编给大家带来的二年级下册《找春天》教案设计，希望能够帮助到大家!

　　二年级下册语文《找春天》教案设计

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大怀抱中去的情趣。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

　　教学过程：

　　一、看图导入，激发

　　1.出示课文插图。

　　2.看图说话，揭示课题。

　　你看到了哪些景物?图上的小朋友在干什么?

　　春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么?板书课题。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。

　　3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　熟字加偏旁识字：躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

　　联系生活，结合动作演示识字：遮、掩、探。

　　自编识字：羞(歪尾巴羊骑着牛)

　　嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)

　　4.结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

　　三、再读课文，感知发现

　　1.小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?

　　2.感知早春，体验发现的快乐。

　　(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。

　　(2)让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个中能体会到什么?从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。

　　(3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

　　(4)带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　(5)出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。

　　四、识记生字，指导书写

　　1.出示要写的生字，指名认读。

　　2.指导书写“野、解”两个字。

　　(1)出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

　　(2)学生交流时要注意的地方。

　　(3)老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

　　(4)学生练写两遍。

　　(5)选写的好的展示一下。

　　五、配乐朗读，深化发现

　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

　　六、总结全文，倡导发现

　　春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!

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