学习无外乎是积累与运用，积累是学习语文的低级阶段，而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。下面是小编给大家带来的小学《背景》教案，希望能够帮助到大家!

　　小学二年级语文《背景》教案

　　教学目标：

　　1、认识“央、瓦”等13个生字;

　　2、读课文，了解课文内容;

　　3、激发学生对北京的热爱。

　　应用：

　　小组合作学习法、质疑问难。

　　教师教具、学生学具准备：

　　课前布置学生关于北京的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.幻灯出示：北京行政图。

　　2.师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗?

　　3.师：是的，今天老师就要带同学们到北京去一番。

　　4.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.师：让我们把课本打开，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。

　　2.师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。(幻灯出示词语。)

　　3.请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4.全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知，指导朗读

　　1.再读课文

　　(1)师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?

　　(2)师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　　(3)师：说说看，他读得怎么样?

　　(总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。)

　　2.理解课文、指导朗读。

　　师：现在你们最想去哪儿看看?

　　(1)教学第二段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　(放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。)

　　师：说说你看到了什么?

　　师：让我们看看课文中是怎么说的。(教师范读第二自然段。)

　　你读懂了什么?有什么不明白的问题?

　　理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

　　小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　(2)学生自主学习第三自然段。

　　生：我还想去看看北京的马路。

　　师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。

　　幻灯出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

　　师：先说说你看到了什么.?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。

　　放幻灯，出示要求：

　　1.说说从画面看到了什么。

　　2.读读这一自然段。

　　3.说说读懂了什么。

　　4.问问不懂的问题。

　　学生分四人一小组自学讨论。

　　分小组汇报自学的四个要求。

　　理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。

　　分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　(3)教学第三自然段，知识。

　　生：我还想去看看北京的名胜古迹。

　　集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

　　放幻灯，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

　　自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

　　当回“小”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师放幻灯，配上相应的图画。“游客”有问题，也可以向“导游”提问。

　　评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

　　四、课外延伸

　　师：北京是我们的首都，她悠久，底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

　　师：此刻，你最想对北京说什么?

　　总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲!

　　五、集体配乐齐读全文

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