是一门十分重要的，对学生以后学习具有非常大的促进作用。所以，在进行语文教学的过程中，教师不仅要注意对学生素质的引导，而且还应该注重情的实施，今天小编给大家分享一些小基础知识方法，希望对您有所帮助!

　　小学语文基础知识复习方法

　　(一)基础知识

　　1.汉语拼音。

　　能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》

　　2.汉字。

　　认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯;会查字典;能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。

　　3.词语。

　　能正确地读出和写出学过的词语;能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列;学会在具体的语言环境中准确解词义;注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

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　　熟悉句子的类型;能运用学过的常用词语(包括关联词语)造出思想、用词准确、意思完整的句子;能指出句子中的毛病，并加以改正;会区分和运用常用的几种修辞方法;熟练地进行句式互换、扩句和缩句;通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。

　　5.标点。

　　能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。

　　(二)阅读

　　1.在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3.能背诵出色诗文160篇(段);课外阅读总量不少于150万字。

　　(三)习作

　　1.能写简单的和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。

　　2.会写和常见的应用文。

　　3.习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。

　　4.会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　5.40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(四)口语交际

　　1.认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。

　　2.能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作 3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。

　　3.养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

　　4.听讲话、看影视，能转述主要内容。

　　小学语文基础知识提高方法

　　1、演一演，再现生活

　　每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习小学语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。生活化教学是一种在生活背景下的情景习，“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。

　　有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。

　　2、学一学，体验生活

　　俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名家乌申斯基说过：“是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”在小学语文课程上，教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活，去体验，去感悟，加深感受。

　　3、访一访，观察生活

　　小学语文课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。

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