小学生学习不能盲目，掌握技巧才能取得好的效果。今天，小编分享一些小基础训练方法给大家参考!

　　小学语文基础训练方法

　　第一、错题本

　　准备错题本，把记不清楚或者常考、易考以及老师所强调的重点字词句记录下来。

　　几乎所有的学霸都有很多个错题本，错题本不仅仅是提醒自己不再犯错误的工具，也是帮助缩减时间、的好帮手。试想，当别的同学在一本书一本书翻看考点的时候，自己则只需要拿出平时的错题本翻看，是不是能大量节约时间而且能提高效率呢?

　　错题本记录的时候要有重点，最好用不同颜色的笔区别开来，当然，也不要做得花里胡哨的，那样更找不到重点在哪里。

　　第二，积累本

　　注意积累，最好准备积累本，记录自己在平时的阅读中所发现的自己认为比较不错的素材，培养积累的好习惯，这对于写作有极大的帮助，在小学阶段，积累本的用处也许不是那么明显，但是到了初中高中的时候，积累本所发挥的作用一定会让孩子感谢积累本，因为设置积累本不仅仅能够帮助孩子扩大课外知识量，更重要的是，能够帮助孩子培养一种良好的学习习惯!

　　第三，背

　　最好用也是最普遍的方法，背。

　　一定要当堂记下基础知识，关于背的重要性，想必不需要小编再啰嗦了，但是有一点，“背”是有技巧的，大多数知识不需要死记硬背，背之前，一定要搞明白自己在背什么，也就是搞清楚自己所背的内容的理解，这一点尤其在古诗上特别奏效。

　　古诗的背诵一直是义务期间必考察的内容，由于古人的写作习惯和现代人的不一样，而小学生对于古诗的理解没有高年级同学好，所以小学生背古诗很多在死记硬背，例如《送元二使安西》，不少小学生背诵的时候，将题目读成 送元/二使/安西,但是正确的读法应该是 送/元二/使/安西,从的划分上，便可以知道其实孩子们并不是很理解古诗的意思，所以帮助他们明白自己在背什么很重要。

　　第四，广泛阅读，培养语感

　　常常会在考场上碰到一些题，尤其是修改病句的题目，模棱两可的时候，总有同学读一遍就能选出正确答案，而有的同学反复读好几遍也不能选出正确答案，不是运气的问题，而是语感在“作怪”。培养语感的方法之一，就是大量阅读，看别人的正确的看多了，就对病句什么的更有敏感度。此外，语感更作用于作文上，关于写作我们后来再谈。

　　第五，相信老师的力量

　　上课的时候认真听讲，老师所说的重点必须掌握，因为毕竟老师是最有的，他们更明白考试中的考点，所以上课的时候把老师强调的记下来。小学期间不会偏离课内基础知识太远，大多数出自于课内知识，所以掌握下课内知识及老师强调的内容，基础知识不成问题。

　　小学语文基础：

　　一、小学语文教学常见的基本方法

　　1.朗读法：以读代讲、积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感;

　　2.讲授法：传统的教学方法，抓住重点解疑，常与其他方法相结合;

　　3.练习法：实践，及时巩固深化知识，提高课堂教学效率;

　　4.背诵法：积累语言;

　　5.表演法：动作表演、设置情境，重视学生的体验;

　　6.谈话法：引导学生独立思考，学会提出问题，解决问题;

　　7.讨论法：发挥主动性和积极性、独立思考、合作交流;

　　8.电教法：(多媒体资源)激发学生的学习

　　创新型教学方法：

　　自主探究法：自主学习，学生独立思考，主动探究，教师发挥指导作用

　　情境教学法：运用各种教学手段，创设生动的情境来调动学生的学习积极性，吸引学生进入课文，发展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。(分角色表演)

　　读写结合法：从读学写，以写促读，实现读写交融、同步发展

　　二、不同教学内容的教学方法：

　　1、识字写字教学常用的方法：

　　讲授法、观察法、多媒体辅助法、示范法、比较法、实践法。

　　2、具体教学方法

　　字音教学：形声字——拼音助记、多音字——据词定音、音近字——比较辨析

　　字形教学：

　　(1)笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形，这种方法适用于独体字的教学。

　　(2)部件分析法。即通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。这种方法适用于合体字的教学。

　　字义教学(高年级)：直观法(实物、教具，如“袖”“仰”)

　　联系法(生活实际、上下文，如“吏”)

　　选择法(让学生查字典并联系上下文，选择正确的义项，例：“疾”在字典里的意思，根据文本选择一个)

　　构字法(造字规律，如：“伞”、“笔”“掳”等字)

　　比较法(同义词、)

　　运用法(、：也、把)

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