通过《龙眼和山里红》培养学生知错就改、讲信用的道德品质。体会圆圆说话时的心情。培养表达能力。下面就是小编给大家带来的小学《龙眼和山里红》教案模板，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《龙眼和山里红》教案模板一

　　教学目标：

　　1.能认读课文中的11个生字，会写本课的10个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得在与人交往时要讲信用。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　1.板书课题：龙眼和山里红。问：同学们，你们吃过这两种水果吗?谁能说说是什么味道?

　　2.师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。

　　二、创设情境，激发学习热情。

　　1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

　　播放：课本剧招募有关编排《龙眼和山里红》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。

　　(1)考验第一关

　　①学会本课的生字、词。②能正确、流利地读课文。

　　(2)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的。

　　①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助?

　　②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

　　(3)考验第三关

　　①根据剧情进行分工，确定角色及任务。

　　②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。

　　2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗?

　　[创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。]

　　三、开放学习，理解感知。

　　(一)考验第一关：(课件出示考验第一关的内容)

　　1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答

　　(1)先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。

　　(2)在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己读读课文。

　　2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。

　　(二)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

　　1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)

　　2.小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)

　　3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读

　　(1)听了舅舅的话，圆圆一愣，随后放下了手里的龙眼，她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”(抓住“一愣”、“自言自语”两个词语，体会圆圆的心情。)

　　(2)想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。(想像一下圆圆在想什么?)

　　(3)圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼，郑重地对妈妈说：“妈妈，我要在你的挂历上写几个字。”说着，她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。(抓住“郑重”一词，体会圆圆在写字时的心情是怎样的。)

　　4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听?

　　[将枯燥的理解句子，变成演一演、读一读的形式，使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]

　　(三)考验第三关：(课件出示考验第三关的内容)

　　1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么?(教师加以指导)

　　2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取。(可在室内、也可在室外排练。)

　　(四)表演课文内容，进一步理解感悟。

　　小组展示，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。

　　学生可能提出这样的问题

　　(1)问表哥：当圆圆忘记了自己说的话，没给你捎山里红时，你是怎样想的?

　　(2)问圆圆：你在写“寄山里红”这四个字的时候，你都想了些什么?

　　[“学贵有疑”，学生提出不理解的问题，可以更加深入解课文内容，还可使表演不流于形式。]

　　四、延伸。

　　1.出示：转眼十月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，并写了一封信。在信中，圆圆会对表哥说些什么?

　　2.同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁?为什么?

　　3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。

　　小学二年级语文《龙眼和山里红》教案模板二

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。理解课文内容

　　2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力

　　3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。

　　教学重点：

　　培养学生独立识字能力。

　　教学难点：

　　朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质。

　　教学准备：

　　1、山里红，龙眼的实物

　　2、收信有关守信的名言，故事等

　　一、激趣导入

　　师拿出龙眼和山里红的实物，引导学生介绍它们。师述：在它们这间，还发生了一个有趣的故事呢?同学们想知道吗?

　　二、新授

　　(一)

　　初读课文，学习生字

　　请同学们自由读课文，圈画出文中的生字，然后同桌这间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确

　　课件出示带生字的句子

　　(二)交流

　　感情朗读，感悟交流

　　1、师述：刚才同学们把生字、名子读得很好，相信大家认识了生字。一定能把文章读提得更好。在认真读的基础上，告诉大家你最喜欢这个故事中的谁，为什么?

　　2、把你喜欢的人的话找出来读一读。

　　课件出示人物语言。

　　(1)指名读。

　　(2)老师指导。

　　圆圆的话应体现出想起与表哥的约定后，对自己不守信用的后悔的语气，因此“我不好，我说话不算数”应转声读，读出若有所思，对自己有些失望的语气来。“不算数”三个字稍快些，表示出对自己行为的批评。

　　表哥的话应该读得亲切，肯定，突出农村孩子性格朴实、诚实守信的特点。

　　(3)再指名读

　　引导其他学生评价：你能从他们的朗读中听出对表哥和圆圆的喜爱之情吗?

　　(三)延伸

　　联系实际，想象创新。

　　1、师述：金秋十月到了，北京的山里红熟了，圆圆会给表哥寄去山里红吗?

　　2、想象一下，圆圆给表哥寄山里红后，妈在给表哥的信里写了什么?

　　3、追问：“你是遇到过这样的事吗?”或“你有没有说话不算数的情况?现在是怎么想的?”

　　(四)写字

　　巩固识字，指导书写。

　　1、巩固识字。

　　(1)做，猜字谜。

　　如：左舌右甘。(甜)金勾不，拉着我和你。(钩)

　　(2)开火车识字。课件出示生字，分组竞赛读。

　　2、写字。

　　“密”字的做要写长些;“钩”字的右半边不要写成“勺”，“极”字的右半边不要写成。

　　另外，本课的生字皆为合体字，写时重在把握各部件的比例。“语、数、结、甜、指、钩、极“是左右结构的字，写时有的要左窄右宽，有的要左右均等，要引导学生认真观察范字及老师范写过程，尽量写得匀称美观。

　　(五)练习

　　1、选择正确读音。

　　捎(hsao qiao)酸(shuan suan)

　　愧(gui dui )寄(ji qi )

　　2、口头补充恰当的词语。

　　(　)的龙眼　　(　)地说

　　(　)的山里红　　(　)睁大眼睛

　　小学二年级语文《龙眼和山里红》教案模板三

　　教学目标：

　　1.让学生学会课文中的生字。

　　2.能分角色朗读课文。

　　3.让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。

　　教学重点：

　　圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。

　　教学难点：

　　圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。

　　：

　　朗读法、讨论法

　　教学准备：

　　每人准备一本字典

　　一、品读课文，以读促品，培养学生的品读能力。

　　1.学生默读课文：你对课文哪一部分感受最深。

　　2.全班交流 教师可根据不同内容，从以下几点加以引导

　　(1)抓住重点词，如：“一愣” 、“自言自语地说” 、“羞愧极了” 、“郑重地”词语体会圆圆感情变化，通过朗读来感受她的后悔，为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。

　　(2)抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。” 、“两个好朋友用小手指拉了勾。” 、“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了” 、“我怕到时忘了，我说话也要算数的!”

　　体会

　　圆圆真的是一个不守信用的孩子吗?通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，再来读一读圆圆的话。

　　(3)还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。

　　[“书读百遍，其义自现”，以读来体会、理解课文中的关键词：羞愧、郑重、自言自语。本来较难懂的词语，学生在朗读的体验中领悟到了，比传统的查字典解释等方式，更适合学生的认知心理，更符合人文性。]

　　3.学生小组合作朗读课文。

　　(l)学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。

　　(2)全班汇报读。

　　二、体验课文，拓展延伸课文内容。

　　1.深入体验课文。

　　圆圆为什么在挂历上写下了那几个字?小组中讨论一下，再交流。(要结合圆圆当时的心情来体会，她不仅仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子!)

　　2.拓展练习。

　　想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，它会在表哥的信里写些什么? (学生可体验圆圆的心情，给表哥写一段话，然后同学之间交流，评论。)

　　三、续编小品，情景再现，自我，达到人文渗透。

　　利用学生喜欢看小品表演的心理，来观看一个小品联播，请同学们仔细看，看完之后要发表一下观点。

　　(课前请一组同学准备两个小短剧：丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习，可是吃过晚饭后，小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还，但是，她一个星期没看完……)

　　1.学生表演后，观众在小组内发表自己的见解，每小组由记录员做好记录，并汇总讨论结果。

　　2.各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。

　　可以以小品的形式续编结尾;可以用文字方式告诉丁丁、冬冬该怎样办;也可以列出不同的方案，供丁丁、冬冬选择……

　　3.根据各小组讨论的结果，可将小品续演完成。

　　[通过小品表演，再现学生生活中的情景，激发学生进行自我反思，使学生思维的火花相互撞击，相互融合，真正达到人文渗透。进一步培养学生合作学习的意识和习惯。]

　　四、反思自我(总结、作业)

　　通过《龙眼和山里红》认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆，那么你以前遇到过这样的事情吗? (或有没有这样说话不算数的事?)请同学们在中写一写悄悄话.

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