高考物理一轮复习高效策略指导
高三一轮复习开始了，高考中，最重要的学科是理综，因为这是我们分值最大的一门学科，所以在平时的学习中，我们应该了解一些复习的重点。
物理一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。本轮复习注重基本概念、基本规律、基本解题方法与技巧。
 
同学们要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍;要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力，强化解决问题的基本方法，增强接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。
 
学生该如何配合老师进行物理第一轮复习达到本轮复习的目的呢？
 
一、紧跟老师复习进度
 
第一轮复习是夯实基础阶段，做到求稳、求实，对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等做全面的分析，全面复习基础知识课堂上做好要点典例笔记，课下做好基本方法、基本技能的巩固训练和总结。
 
二、认真阅读课本
 
课本中有一些简单问题需要学生自己阅读理解记忆，老师不讲并不代表这些问题不重要，高考不涉及，而是要自己结合课本复习效果更好。比如原子物理部分，该记忆的知识点较多但不难，自己记忆准确，理解透彻就不怕考题变化了。因为高考出题总是源于课本。
 
三、养成良好的复习习惯
 
课前预习到位;课中认真听讲、积极思考，要多问几个“为什么”，老师为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其他做法等等;课后做题检测要敢于下手，善于推理，题目一看不会怎么办?再读题，再审题，从力和运动的交互关系入手再研究运动过程，多些“假如”，多些尝试。做到每晚一小结，每周一大结，一月一自测。
 
物理部分
 
1、大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
 
2、参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
 
3、在时间轴上n秒时指的是n秒末。第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。
 
4、物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
 
5、打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。
 
6、使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。
 
7、物体的速度大，其加速度不一定大。物体的速度为零时，其加速度不一定为零。物体的速度变化大，其加速度不一定大。
 
8、物体的加速度减小时，速度可能增大;加速度增大时，速度可能减小。9、物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。
 
10、物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。
 
11、位移图象不是物体的运动轨迹。
 
12、图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻相等。
 
13、位移图象不是物体的运动轨迹。解题前先搞清两坐标轴各代表什么物理量，不要把位移图象与速度图象混淆。
 
14、找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。
 
15、用速度图象解题时要注意图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。
 
16、杆的弹力方向不一定沿杆。
 
17、摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。
 
18、滑动摩擦力只以μ和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。
 
19、静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。
 
20、使用弹簧测力计拉细绳套时，要使弹簧测力计的弹簧与细绳套在同一直线上，弹簧与木板面平行，避免弹簧与弹簧测力计外壳、弹簧测力计限位卡之间有摩擦。
 
21、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。
 
22、三个力的合力最大值是三个力的数值之和，最小值不一定是三个力的数值之差，要先判断能否为零。
 
23、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。
 
24、物体在粗糙斜面上向前运动，并不一定受到向前的力，认为物体向前运动会存在一种向前的“冲力”的说法是错误的。
 
25、所有认为惯性与运动状态有关的想法都是错误的，因为惯性只与物体质量有关。惯性是物体的一种基本属性，不是一种力，物体所受的外力不能克服惯性。
 
26、牛顿第二定律在力学中的应用广泛，也有局限性，对于微观的高速运动的物体不适用，只适用于低速运动的宏观物体。
 
27、用牛顿第二定律解决动力学的两类基本问题，关键在于正确地求出加速度，计算合外力时要进行正确的受力分析，不要漏力或添力。
 
28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是视重的变化，物体的实重没有改变。
 
29、判断超重、失重时不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上还是向下。
 
30、两个相关联的物体，其中一个处于超(失)重状态，整体对支持面的压力也会比重力大(小)。