：好为人师

　　教惯书的人真没有办法，老是爱训话，亲友都当学生办，开口闭口“你知不知道”，“你明不明白”。

　　他的理请都是箴言，从一到十，最好印在手册上，各人派发一册，看着本子办事。

　　又天生有领导欲，爱组织唱游班之类，互相捧场，见人冷淡，即误会是个患自闭症的学生，巴不得谆谆善诱，春风化雨，使他改过自新。

　　无论是小学教师或大学教授，“你错我对”，意识特强，又喜啧喷慨叹世风日下，但凡两代不和，夫妇分手，朋友决裂，统统可以避免，天下无难事，只怕有心人。

　　是非黑白分()明，成绩一好，即时贴堂，沾沾自喜，逐一数功绩，看到不顺眼之处，直斥其非，罚打手板。

　　生活中绝对找不到伤痛的无奈，或是婉转的委屈，也就是说，没有灰色地带。

　　他们的思想比他们的学生更为明澄，不知是单纯的人自然踏上教书的路，抑或教书久了自然受净化成为一个可爱的人。

　　自问是个好学生，上足课，交齐卷子，考试名列前茅，且尊重师长，但从未想过要教人，教师应以启发为主，学生日后各凭天份。

　　：罪与罚

　　一个影评人如此说：“然后，该电影犯了顶级罪行，它开始沉闷。”

　　言语过激？也许，但深信所有文艺工作均旨在娱乐大众，但凡电影、小说、音乐、绘画……一闷即死，正是：娱不娱众由你，购不购票在我。

　　闷片闷言，送也不要看，够热闹够开心，则自动掏腰包人场。

　　技巧高卓，手()法优秀，绝无冷场，观众一定受到吸引，一个高明的导演，一定可以做到某一程度的雅俗共赏，最佳例子是希治合。

　　举这样个案似乎有点苛刻，怕只怕导演们也争相说：“最佳当代作品是鹿鼎记”，可是做一本小说，总得努力写得让读者能够看下去，直到最后一页。

　　使读者关心书中人物结局，他们的最终命运，并且在掩卷后叹息一声。

　　一旦觉得闷，作者得立刻设法使剧情起死回生，这是说故事的人最基本责任，不得任其闷至完场。

　　人同此心，才会有史毕堡这样的导演应运而生，他往往在三十秒钟的影片内做十个特技，因为“不然观众会闷”，那是大罪，刑罚是坐冷板凳。