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  • 发布时间:2021-08-24

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  部编版小学四年级上册:《走月亮》教学设计

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文,背诵课文

  2、了解课文的主要内容,意境和情感

  3、正确认读本课4个生字,会写10个生字

  过程与方法:

  1、在学习过程中,让学生获得成功的体验

  2、展开小组组讨论,对课文内容及情感进行分析

  教学过程:

  一、谈话引入新课

  师:孩子们,你们在晚上总能见到月亮,你眼中的月亮什么样?(学生交流)月亮下的景物又是什么样?(交流、讨论)今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板书课题。

  二、初读课文,整体感知,认识新词

  1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师,同学,查字典等方式来解决;

  2、在读文过程中,勾画出自己不明白的地方;

  3、谈一谈读完课文后的感受;

  4、“是呀,如此皎洁的月光,如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境,让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来,我要看一看词语宝宝是否找到了主人。

  三、品读课文,理解内容,感受情感

  我们已经初步感知了月光下的美妙,这节课我们继续学习,先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲,(欣赏《月亮船》,会唱的跟着唱,随着做一些简单的动作),歌声是如此的甜美,文中的语言描写又怎样呢?听老师读课文,闭上眼睛感悟月光下的美好意境。(听读课文,想象画面)慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受(自由谈感受)。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧!自由读文并思考课文哪些地方吸引了你?(自由读课文,然后和小组同学交流,再在全班交流)

  预设:

  1、月儿是那样的明亮,月光是那样的柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路……

  师:应怎样读这么祥和的山村月夜呢?(指导学生朗读)

  想一想它还有可能照亮什么地方?(进行发散思维训练)

  2、细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光……第个小水塘,都抱着一个月亮。

  师:读的可真好,你能想象当时的画面吗?(说一说)

  这么迷人的夜晚,动听的旋律,谁还想读?

  3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着,走着……

  师:此时此刻你感到了什么?(说一说,突出主题——爱)

  这诗情画意般的文章,把我们带入了爱的天堂,到处充盈着快乐,幸福温馨,甜美之情。让我们再细细读读课文,找出最喜欢的词语,句子,段落等。

  解决上节课提出的不懂的问题,如“我和阿妈为什么要走月亮呢?”(全班交流,根据刚才对课文的理解,体会出爱的存在,爱的和谐,爱的温暖)

  总结:学完这篇课后,你最想说什么?(表达自己的情感)

  四、拓展延伸,体会情感

  课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在采蜜集上,下一节课我们一起来欣赏。

部编版小学四年级上册:《走月亮》教学设计

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