小学语文四年级上册：《观潮》教学设计

　　《观潮》是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前，潮来时，潮退后的景象，写出了大潮的雄伟壮观.这篇课文的学习目标是:

　　1.感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情.2.学习作者按照观潮顺序，抓住特点记叙景物的写作方法.为了顺利地完成教学目标，我选用了"自学探究"式的教学方法，让学生主动参与到探究过程中，鼓励学生相互合作，自读自悟，培养学生的创新意识和自学能力.学生主要采用了"读 ——思——议——读"，即"初读了解——深入思考——讨论提高——诵读升华"的学习方法，理解课文内容.

　　一、认真预习，搜集资料

　　今天，我们一起学习第二十二课《观潮》.(教师板书:22，观潮)课前，谁查到了关于钱塘江大潮的资料 能不能把你最感兴趣的知识简要地向大家做个介绍.

　　钱塘江大潮究竟是一种怎样的景象呢 让我们打开书，一起去欣赏一番吧!

　　(教学设想:课前预习是指导学生自主学习的一大特征，也是培养学生自学能力的有效途径.通过查找资料，课内外结合，既拓宽了学生的知识面，又培养了学生捕捉信息，选择信息，处理信息的能力.)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.分自然段朗读课文，学生思考:钱塘江大潮给你留下了什么印象

　　2.读后回答，钱塘江大潮给自己留下的印象.(教师板书:雄伟壮观)

　　(教学设想:指名读课文后，师生共同确定一个涉及课文主要内容的问题来深入讨论，确定学习目标.)

　　三、细读课文，自读自悟

　　1，默读课文，勾画出描写钱塘江大潮雄伟壮观的句子，然后给小组的同学读一读，并谈谈自己的体会.(小组交流)

　　2.学生汇报小组交流情况，教师及时鼓励，随时点拨，引导.

　　⑴.午后一点左右，我们听到了什么

　　你能想象出来这种声音吗 人群有什么变化

　　江面有什么变化吗

　　⑵.过了一会儿，我们又听到了什么，看到了什么

　　白线指什么 为什么只看到一条白线

　　观潮的人群又有什么变化

　　⑶.那条白线很快地向我们移来，看到了什么

　　"横贯"是什么意思 说明了什么

　　"两丈多高"是多高 为什么把浪潮比做城墙

　　⑷.浪潮越来越近，我们又看到了什么，听到了什么

　　想象千万匹白色战马齐头并进的场面，用自己的话说一说.

　　"浩浩荡荡"描绘了一种什么样的情景

　　"山崩地裂"是什么意思 想象山崩地裂，大地几乎被震得颤动起来的情景.

　　⑸."潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来"，对余波的描写说明了什么

　　" 江水已经涨了两丈来高了"，对江水的描写说明了什么

　　3.结合板书，用自己的话说说钱塘江大潮的经过.

　　(教学设想:让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈一谈自己的感受，给学生自悟的机会和空间.教师鼓励并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇. 教师因势利导，帮助学生感悟自然美和语言美.另外，通过指名读，男女生比赛读，齐读，评价等形式，激发学生读书的热情.)

　　四、创设情境，抒发感情

　　1.播放课件，让学生亲身感受到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛.

　　2.看完录像，学生用自己的话来赞美一下这雄伟壮观的钱塘江大潮.

　　3.钱塘江大潮真不愧是"天下奇观".(教师板书:天下奇观) (教学设想:课件可以创设形象直观的情境，为学生营造一个图文并茂，动静相融的教学场景，促使学生多种感官同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣.学生亲眼看见了钱塘江大潮由一条白线，形成一道两丈多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来的壮观场面;亲耳听见了那隆隆的响声，而且声音越来越大，如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来……学生仿佛置身于这天下奇观之中.这时，教师让学生敞开心扉，说说自己的所见所感，不但学生兴趣盎然，而且有效地达到了本课的训练目标.)

　　五、品读欣赏，熟读成诵

　　1.钱塘江大潮是这样雄伟壮观，而作者写得也是如此生动形象.这么优美的语句，你们想不想积累下来 自己喜欢哪一句，就大声地读哪一句，争取能够背下来.

　　2.学生积累自己喜欢的语句.

　　3.结合优美的音乐，指名背诵.

　　(教学设想: 学习语言文字，最重要的就是积累运用.让学生把自己喜欢的语句积累下来，正是为了在口头表达和书面写作中去运用.)

　　六、总结全文，课外延伸

　　钱塘江大潮就是这样一处雄伟壮观的天下奇景.我们的祖国地大物博，风景优美，你们想不想了解一些其他的自然风光 老师给同学们推荐一本书，名字叫《三毛大世界——漫游锦绣中华》.希望同学们课下借阅，开阔自己的眼界.

　　(教学设想:总结全文后，教师向学生推荐读物，正是为了把课内学习和课外阅读有机地结合起来，既拓宽了学生的知识面，又培养了学生良好的学习习惯.)