详情页

  部编版小学语文六年级上册:《18.只有一个地球》教学设计 第一课时

  设计说明

  《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。本课教学力求体现这一理念。本教学以疑探为核心设计教学过程。首先根据教学实际创设问题情境,激发学生强烈的求知欲望,在此基础上围绕学习目标,引导学生提出问题,共同归纳梳理问题,从而形成需要解决的“主干”问题,让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题,并尝试解答问题。接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况,对于自探难以解决的问题合作解决。在基本完成本节主要学习任务的基础上,鼓励学生质疑问难,标新立异,甚至异想天开,勇于向课本、教师,以及其他权威挑战,针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题,再次进行深入探究解答,从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。教学中,教师适时、适当点拨,精讲,把大部分时间留给学生朗读,以读导悟,悟其义、悟其情、悟其理,使学生在语言的实践活动中,不断提高语文素养。

  课前准备

  教师准备:1.地球仪。

  2.准备地球的一些相关数据,地球遭破坏的图片。

  3.制作多媒体课件。

  学生准备:查找关于地球和人类关系的资料。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、设置情境,质疑导入

  1.谈话:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

  2.播放太空行星运行的录像,地球逐渐清晰,最后定格。

  3.同学们,这水蓝色的星球大家认识吗?(结合学生回答板书——地球)大家喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球。(地球,你真美呀!地球,你好伟大!)

  4.揭示课文题目,引发质疑。

  今天学的课文的题目,不是“地球”,而是“只有一个地球”(板书:只有一个)。看了课文题目,你的脑海中一定涌出一个个小问号,快说说吧!(为什么说只有一个地球?本文主要写了什么内容?课文想告诉我们什么?)

  设计意图:学生探究学习的积极性、主动性,往往来自一个充满疑问的情景,有了问题学生才会思考,才能有学习的动机,有了问题才能激发学生进行探究性阅读的愿望。鼓励学生敢于发现问题,主动、大胆地围绕课文题目提出疑问。

  二、逐步引导,自学自探

  同学们真是爱动脑筋的好孩子,老师整理出了今天的自探提示。

  1.出示自探提示:

  (1)自由读课文,把课文读通、读顺,用你喜欢的方式自学生字和词语。

  (2)一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,在旁边注上标记。

  (3)思考:课文是从哪几个方面来介绍地球的?

  2.自主学习,寻求答案。

  设计意图:自主是合作、探究学习的基础。学生是学习和发展的主体,教师是学习、活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,以促进学生自主学习、自主发展为宗旨,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中获得知识。

  三、小组合作,解难质疑

  1.在小组长的组织下合作交流,逐一解决“自探提示”中的问题,教师巡视指导。

  2.全班合探,交流感悟。

  (1)出示词语检查学生自学情况。

  (2)出示生字,交流书写。

  ①在这些生字中,你认为哪个字在书写时要提醒一下同学们?

  ②学生自由说。

  预设:“蔼”和“竭”有一部分相同,可强化不同部分,以区别字形;要注意指导“莹、资、篮”和“滥”的读音。

  (3)课文是从哪几个方面来介绍地球的?

  (4)你能根据本文描述的地球的四个方面来概括本文的主要内容吗?(学生尝试概括)像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。

  (5)文中有一句话把这四个方面都概括进去了,你能找到这句话吗?

  ①出示句子:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!

  ②指导朗读:这句话中,你最想告诉大家的是什么?请你用朗读的方式告诉大家。

  设计意图:有足够的自主学习空间,掌握了多种自主学习方法,这使得学生对识字、阅读产生了浓厚的兴趣,以极高的热情投入到识字、阅读中去,产生了良好的效果。在学生读完之后,他们的收获,他们的情感又能在小组中与同龄人交流,他们的自我学习价值得以体现,这反过来又促进了他们的再次学习。

  四、“聆听”地球,美丽、渺小

  1.过渡:是啊,文字后面是地球母亲的心跳,是地球母亲的呼吸。我们默默地读,静静地听,就能听见地球母亲在跟我们诉说呢!我们先默读课文的第1、2自然段,听听地球母亲首先会和我们说什么。

  2.学生认真阅读、倾听。

引导学生带着问题阅读。

  3.汇报交流。

  (1)美丽壮观,和蔼可亲。

  ①你是从哪段文字听出来的?那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家闭上眼睛,地球母亲正在向我们走来,看看,她长什么样?

  ②出示图片配句子教师范读:映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  ③说说你看到的地球母亲。

  ④引导思考:地球母亲如此美丽,你想对她说什么呢?

  (2)渺小。

  ①是从哪儿“听”到的?

②小结:是的,如果我们把地球跟太阳作个比较,一个太阳抵得上130万个地球呢!(生感叹)地球是渺小的。(出示词语:渺小)非常微小。

  设计意图:创设情境、营造聆听地球母亲的情境氛围,既调动了学生多种感官参与,激发了学生学习的兴趣,又让学生真实、具体地感受地球的美丽壮观,从而拉近了学生与地球之间的距离。

  五、课文回顾,质疑再探

  通过本课的学习,你对本课的内容有了一定的了解,同时也许又产生了新的问题,请提出来吧!(预设:地球为什么容易破碎?)

  设计意图:在学生感知地球的基础上引发学生再次质疑,能激发学生结合课文内容有的放矢地提出更有价值、值得研究的问题,为进一步挖掘文本打下基础。

  六、结合课文,拓展训练

  指出各句的说明方法。

  A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字

  1.映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。(  )

  2.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。(  )

  3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。(  )

  4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。(  )

  设计意图:通过练习的形式感知课文所使用的说明方法,从而体会恰当使用说明方法的妙处。

部编版小学语文六年级上册:《18.只有一个地球》教学设计 第一课时

下载Word文档到电脑,方便收藏和打印

编辑推荐:
下载WORD文档

相关标签:  部编版    语文  

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:2298946647

相关文章

付费复制

付款成功后请在1小时之内完成复制

应付金额: 300


免费复制

1、微信搜索公众号“莲山资源”,点击此处复制

2、关注“莲山资源”公众号回复“验证码”获取

3、将得到的验证码输入下方输入框,确认即可复制