部编版小学语文六年级上册：《9.牛郎织女(一)》教学设计

　　教学目标：

　　1.研读文本，走进人物的内心，体会人物的性格特点。

　　2.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。

　　3.搜集资料，了解牛郎织女的相关内容。

　　一、激趣导入。

　　漫漫银河中，有这样两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星，他们的传说是那样令人心动。今天这节课，我们就用民间故事的方式走近他们二位。

　　二、检查预习。

　　检查预习效果：

　　1.解决本课生字词。

　　2.搜集资料，了解牛郎织女的相关内容。

　　3.说一说你读完文章后的疑问。

　　三、初读课文。

　　小组活动出示：

　　1.这篇课文讲了______和______的故事?他们是怎样的人?

　　2.读了这个故事，你有什么感受?

　　学生汇报交流结果。

　　四、精读课文。

　　1.理清人物关系：

　　我们先借助题目看看，文章的主要人物是谁?(板书：牛郎 织女)除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大?

　　感受人物形象。板书：

　　牛郎：勤劳善良

　　哥嫂：铁石心肠

　　老牛：知恩图报

　　织女：美丽善良

　　2.体会织女之“决”

　　出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”(“决心”变红)

　　一个高贵的仙女要嫁给一个贫困潦倒的牛郎，是需要一定勇气的呀。

　　姐妹们，好好劝劝织女吧!(练习说话)

　　五、关于民间故事。

　　1.简介其他三部民间爱情故事《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》

　　2.体会民间故事的特点。

　　民间故事就是要表达人与人之间、人与万物之间，追求和谐生活与美满感情的决心，歌颂人类对美好生活的向往。

　　六、拓展延伸

　　作为高年级同学，我们可以做一些课外延伸。

　　选择一：课后可以看看我国四大民间传说：《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》。

　　选择二：试着去创编你心中的《牛郎织女》。