部编版小学语文六年级上册：《19.父爱之舟》教学设计

　　教学目标：

　　1.会认“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

　　2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

　　3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

　　教学重点：

　　朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

　　教学难点：

　　领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

　　第一课时

　　一、激趣导入。(出示课件2)

　　同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。

　　今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。

　　板书：父爱之舟

　　【设计意图：用充满感情的语言导入，激起学生的兴趣，提高他们学习的欲望。】

　　二、读文识字。(出示课件3)

　　1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

　　2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

　　3.交流汇报：(出示课件4)

　　(1)大家学会了哪些生字新词?你是怎样记住它们的?

　　(2)出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。

　　(3)让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。

　　4.讨论交流(出示课件5)

　　(1)课文讲了哪几件事?

　　(2)课文中哪些地方让你感动?说说你感动的理由。

　　(3)读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。

　　5.小组活动。

　　小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。

　　【设计意图：在自学的基础上解决生字词，既能提高学生的自学能力，又能提高学生的参与度。】

　　三、整体感知。(出示课件6)

　　1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。

　　2.从这些事中，我们感受到了什么?

　　3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。

　　生总结 汇报(出示课件7)

　　本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

　　在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。

　　父亲在雨雪天气背“我”上学。

　　为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。

　　【设计意图：从整体把握课文，能了解课文内容，让学生对课文有一个整体的把握，有利于更深一步理解文章。】

　　四、再读课文，理清脉络。(出示课件8)

　　1.课文分了几个场景进行描述?哪个场景让你感动?

　　(梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店;父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒;父亲雨雪天送“我”上学;鹅山高小为“我”铺床;无锡师范送考;无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。)

　　这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。

　　2.分小组讨论，概括每段的段落大意。

　　生总结，汇报

　　第一部分(1)以梦境开始，引入往事的回忆。

　　第二部分(2～9)以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

　　第三部分(10)以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

　　五、布置作业(出示课件9)

　　1.背写课文的生字。

　　2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。

　　【设计意图：作业的布置既能夯实基础，又为下节课的教学做准备。】

　　课堂作业新设计

　　一、用√给生字选择正确的读音。

　　cán( ) xiè( ) jià( )

　　蚕 屑 嫁

　　chán( ) xuè( ) jiā( )

　　二、读拼音，写词语。

　　1.哥哥用玻璃、zhǐ xiè( )给我做了一个万花筒。

　　2.是姐姐péi( )我去的kǎo( )场。

　　三、 文章划分为几个部分?分别介绍了哪些内容?

　　参考答案：

　　一、cán xiè jià

　　二、1.纸屑 2.陪 考场

　　三、文章分为三部分：

　　第一部分(1)以梦境开始，引入往事的回忆。

　　第二部分(2～9)以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

　　第三部分(10)以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

　　第二课时

　　一、复习导入。(出示课件11)

　　1.听写上节课所学的生字词。

　　2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景?

　　3.文中的父亲给你留下了什么印象?

　　【设计意图：回忆上节课的内容，能让学生加深对课文的印象，从而把握课文内容，同时，也为进行下面的内容打下基础。】

　　二、品读感悟，体会父爱。

　　1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。(出示课件12)

　　板书：第一个场景

　　找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。

　　生总结、汇报

　　“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱;“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。

　　师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢?

　　生总结、汇报(出示课件13)

　　“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。

　　【设计意图：从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于帮助学生把握人物感情，体会作者的中心意思。】

　　2.品读第二个场景。(出示课件14)

　　(1)作者详细描写庙会盛况的目的是什么?

　　(2)从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱?

　　生总结、汇报(出示课件15)

　　详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱;“做万花筒”更能体现出父亲的爱。

　　(3)从哪些地方看出儿子对父亲的爱?(出示课件16)

　　“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。

　　板书：第二个场景

　　3.品读第三个场景。(出示课件17)

　　详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么?

　　生总结，汇报

　　是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。

　　板书：第三个场景

　　4.品读第四个场景。(出示课件18)

　　读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。

　　板书：第四个场景

　　5.品读第五个场景。(出示课件19)

　　哪件小事体现了父爱?

　　生总结，汇报

　　送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

　　板书：第五个场景

　　【设计意图：明确文章的写作方法，并指导学生根据这种方法进行习作，有利于提高学生的写作能力。】

　　板书：第五个场景

　　三、感受写法。

　　对文章的写法，你有什么见解?(出示课件20)

　　总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。

　　板书：以小见大。

　　四、激情升华，拓展延伸

　　从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样?是否也是互相的?写下来吧。

　　五、作业布置。(出示课件21)

　　1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。

　　2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。

　　【设计意图：把知识转化成技能是我们教学的最终目的。我们在感受父爱的基础上，在把握文章写法的基础上完成写作，理论联系实际，能让学生提高写作能力。】

　　板书内容：

　　第一个场景

　　第二个场景

　　场景描写 第三个场景 以小见大

　　第四个场景

　　第五个场景

　　课堂作业新设计

　　一、辨字组词。

　　订( ) 兼( ) 陪( )

　　钉( ) 廉( ) 赔( )

　　二、写出下列词语的近义词。

　　盛大----( ) 珍贵----( ) 领略----( )

　　轮换----( ) 心酸----( ) 启迪----( )

　　三、下列对父亲的说法正确的一项是( )

　　A父亲爱儿子，处处为儿子着想。

　　B父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。

　　C父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。

　　参考答案：

　　一、订书 兼顾 陪着

　　钉子 廉政 赔钱

　　二、宏大 珍惜 领会 倒换 心痛 启发

　　三、A

　　教学反思：

　　1. 从显眼的词句中深入：在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过。《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。

　　2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。

　　美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。

　　备课素材

　　【教材分析】

　　《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。

　　【作者介绍】

　　吴冠中：(1919—2010)，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。

　　课后作业

　　基础积累大巩固

　　一、下列字形全对的一组是( )。

　　A茧子 庙会 春蚕 B比业 主席 不屑

　　C启迪 嫁妆 上邀 D上榜 兼职 朝笑

　　二、读拼音，写字词。

　　1.他xiān kāi( )炕xí( )，从下面拿出了一个小布包。

　　2.这里的sī chóu( ) 非常漂亮，很多人下了订单。

　　3.他还没bì yè( )就在这里做jiān zhí( )，非常辛苦。

　　三、仿写词语。

　　千变万化(带数字)_____________ _______________

　　结结实实(AABB)_________________ _________________

　　阅读能力大提升

　　四、课文整体梳理。

　　这篇文章以___________为主题，围绕着这个主题，介绍了_____________、_________________、_________________、__________________、_________

　　______等几个场面，字里行间充满着父亲对儿子的爱。

　　五、重点段落品析。

　　老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!

　　1.写出下列词语的近义词。

　　依旧——( ) 精致——( )

　　2.用一句话概括选文所描绘的场景。

　　______________________________________________________________________________________________________________________

　　3.姑爹的小船让人感到亲切的原因是( )

　　A因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。

　　B因为这只小船对作者来说非常熟悉。

　　C因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。

　　思维创新大拓展

　　六、父母对我们的爱是那样无私，那样令人感动。请你把这种感动表达出来吧。

　　______________________________________________________________________________________________________________________

　　参考答案

　　一、A

　　二、1.掀开 席 2.丝绸 3.毕业 兼职

　　三、万紫千红 千疮百孔 明明白白 清清楚楚

　　四、父爱 “我”的梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店 父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒 父亲雨雪天送“我”上学 鹅山高小为“我”铺床 无锡师范送考 无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被

　　五、1.依然 精巧

　　2. 无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

　　3.A

　　六、示例：爸爸妈妈，你们的爱是那样无私，是你们给我撑起一片蓝天，是你们给了我无忧无虑的生活，我爱你们。