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发布时间:2021-11-05
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部编版初一语文第二单元阅读教学设计:11.窃读记 第一课时
精彩开篇词
读书是一种感悟人生的艺术。读李白的诗使人领悟官场的腐败,读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望……每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生、认识自己。读书是人生的一门最不可缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,能帮助我们走好人生的每一步。
学习目标
1.有感情地朗读课文,学会梳理叙事类文章的脉络。
2.抓住主要内容,体会作者窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
教学过程
第一课时
一、新课导入
陶醉书海,也许你曾为卖火柴的小女孩祈祷过,为狼牙山五壮士的悲壮流泪过,为诸葛亮的雄才大略钦佩过……陶醉书海,是一种幸福。曾经,有这样的一个小女孩,她因为陶醉书海,竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们就来学习这样一篇课文——《窃读记》。
二、自学指导(一)
1.请给下列加点字注音。
汗涔涔(cén) 尴尬(gān gà)
贪婪(lán) 诅咒(zǔ zhòu)
踉(liàng)踉跄(qiàng)跄 煞有介事(shà)
众目睽睽(kuí) 饥肠辘辘(lù)
2.解释下面的词语。
众目睽睽:大家的眼睛都注视着。睽睽,形容注视的样子。
煞有介事:好像真有这回事似的。
废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭。形容非常专心努力。
尴尬:处境困难,不好处理。
饥肠辘辘:形容非常饥饿。辘辘,形容肚子饿时发出的声音。
贪婪:贪得无厌。课文指渴求知识而不知道满足。
踉踉跄跄:走路不稳的样子。
3.作者简介
林海音(1918-2001),台湾著名作家,祖籍广东蕉岭,出生于日本大阪。一生创作了多部长篇小说和短篇小说,其中小说《城南旧事》最为著名。她所创立的纯文学出版社堪称中国第一个文学专业出版社,曾出版了许多脍炙人口的好书。
三、自学指导(二)
(一)整体感知
学生大声读课文,理清文章的思路,感知文章内容。
1.文章是按什么顺序叙事的?请按这一顺序划分文章的结构。
【交流点拨】
文章是按时间顺序叙事的。
第一部分(1—8):书店“窃”读,遭老板嘲笑。
第二部分(9—16):回忆“窃”读的方法。
第三部分(17—29):得到书店店员的关爱。
2.作者回忆自己小时候“窃读”中发生的故事时具体详细地写了哪两件事?请分别概括其主要内容以及当时的心情。
【交流点拨】
因“窃读”而被赶出了书店——孤独无助;得到店员的关心和帮助,读完了一本好书——感动、感激。
3.从以上两件事可以看出,“窃读”并不是一件轻而易举的事,要成功“窃读”,还得掌握一些方法,请分别概括作者用到的“窃读”方法。
【交流点拨】
分别到不同书店读同一本书;假装成其他顾客的家属;以雨天避雨为借口留在书店;藏在书店角落避免引人注意。
4.通过“我”窃读的经历,你看到了一个怎样的“我”?
【交流点拨】
一个家庭贫困却酷爱读书的“我”。
(二)深层探究
1.“我”窃读的经历充满了甜与苦的滋味,请找出相应的句子。
【交流点拨】
甜:“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。”“我合上最后一页——,咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。”渴望得到的书本一旦拥有,便如饥似渴地阅读,满足了自己强烈的求知欲望,心里很快乐。
苦:“我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去,哟,把短发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。”“有时一本书我要分别到几家书店去读完。”“在一片花绿封面的排列队里,我的眼睛过于急忙地寻找,反而看不到那本书的所在。从头来,再数一遍。啊!它在这里,原来不是在昨天那位置了。”“我”为了读书,煞费苦心。
四、板书设计
窃 放学之后——匆匆赶到书店——贪婪地读着
读 藏身于大人之中——感受独特——经历艰辛与惧怕
经 借雨天读书——滋味复杂——收获知识和快乐
历 夜晚降临——离开书店——浑身轻松
五、拓展延伸
你还知道哪些爱读书的人的故事呢?请简要叙述。
【交流点拨】
匡衡凿壁偷光:匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明,邻家有蜡烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮读书。
悬梁刺股:汉朝的孙敬刻苦好学,每天一早起来就读书,直至深夜。为了防止疲劳瞌睡,他就把绳子的一头悬在屋梁上,一头系着头发。一打盹,头皮就会被扯痛而清醒,他就又开始努力读书。战国时的苏秦因为游说秦国失败,连家里人都瞧不起他,于是他发愤自学,每当困倦,就拿锥子刺自己的大腿,直至鲜血淋漓。
车胤萤囊:晋代车胤家贫,没钱买灯油,便在夏天晚上抓一把萤火虫放进布袋里,把它当作灯来照明读书。
部编版初一语文第三单元阅读教学设计:窃读记 第一课时
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