部编版八年级语文第二单元：8.《列夫·托尔斯泰》 第一课时

　　教学目标：

　　1、有感情朗读课文，掌握生字词;

　　2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

　　3、品味含意丰富的语句，

　　4、掌握夸张修辞手法及表达效果。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、有感情朗读课文，掌握生字词;

　　2、把握文章结构，体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

　　学习过程：

　　一、板题，示标

　　师：同学们，今天我们来一起学习《列夫•尔斯泰》(板书课题)，本课时的学习目标是(投影显示)。

　　实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标，有没有这个信心?

　　二、初读课文，扫除生字词【可以利用多媒体朗读】

　　1、师：下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。

　　2、生轮流朗读课文，有错即停;指名正音，师板书学生读错的字;师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。

　　3、学生齐读板书的字词两遍。

　　可能读错的字词：

　　藏污纳垢(gòu) 禁锢( gù )　憎恶( wù ) 鬈( quán )

　　髭( zī )伯爵( jué ) 广袤( mào ) 匕首( shŏu ) 鞘( qiào )

　　4、播放朗读MP3，学生认真体会节奏与感情;

　　5、学生再次自读。

　　三、二读课文，理解文章内容

　　1、师：下面请同学们快速自读课文，5分钟后比谁

　　①、能用简洁的语言概括各自然的意思，比谁概括得好;

　　②、能给本文划分层次并概括层意;

　　2、生自学，师巡视了解情况。

　　3、师检查学生自学情况，指名学生概括。(对概括好的同学进行表扬)

　　4、多媒体出示答案，同桌互改。

　　5、学生纠正;

　　6、教师指导概括段意的方法

　　四、三读课文，体会肖像描写对塑造人物形象的作用

　　1、师：肖像描写是这篇文章的主要特点，下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。

　　投影“自学指导二”

　　请同学们快速自读课文，同时认真思考下列问题，4分钟后比谁能正确解答：

　　课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处.这是为什?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?

　　2、生自学，师巡视，了解学情。

　　3、 检查自学效果

　　师：同学们，4分钟到，不能回答自学指导题的请举手。

　　(如少数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短的时间内就能想出答案，的确不简单。下面，我请同学来回答，其他同学认真听，及时更正补充)

　　(如有较多同学举手，老师则延长自学时间：看来，这几个问题还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，积极动脑，认真思考)

　　4、出示答案，小组交流;

　　5、教师点拨此类题型要点。

　　五、布置作业

　　请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。3分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。

　　1、 生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。

　　2、 生默写。

　　3、 收作业。

　　教后记：