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  部编版八年级语文第二单元:8.《列夫·托尔斯泰》 第一课时

  教学目标:

  1、有感情朗读课文,掌握生字词;

  2、把握文章结构,体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

  3、品味含意丰富的语句,

  4、掌握夸张修辞手法及表达效果。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  学习目标:

  1、有感情朗读课文,掌握生字词;

  2、把握文章结构,体会肖像描写对塑造人物形象的作用。

  学习过程:

  一、板题,示标

  师:同学们,今天我们来一起学习《列夫•尔斯泰》(板书课题),本课时的学习目标是(投影显示)。

  实现这个目标,主要靠大家自学,比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标,有没有这个信心?

  二、初读课文,扫除生字词【可以利用多媒体朗读】

  1、师:下面请同学们轮流朗读课文,其他同学认真听,如有读错的字词,请及时举手帮助更正。

  2、生轮流朗读课文,有错即停;指名正音,师板书学生读错的字;师及时表扬声音响亮,读得正确流利的同学。

  3、学生齐读板书的字词两遍。

  可能读错的字词:

  藏污纳垢(gòu) 禁锢( gù ) 憎恶( wù ) 鬈( quán )

  髭( zī )伯爵( jué ) 广袤( mào ) 匕首( shŏu ) 鞘( qiào )

  4、播放朗读MP3,学生认真体会节奏与感情;

  5、学生再次自读。

  三、二读课文,理解文章内容

  1、师:下面请同学们快速自读课文,5分钟后比谁

  ①、能用简洁的语言概括各自然的意思,比谁概括得好;

  ②、能给本文划分层次并概括层意;

  2、生自学,师巡视了解情况。

  3、师检查学生自学情况,指名学生概括。(对概括好的同学进行表扬)

  4、多媒体出示答案,同桌互改。

  5、学生纠正;

  6、教师指导概括段意的方法

  四、三读课文,体会肖像描写对塑造人物形象的作用

  1、师:肖像描写是这篇文章的主要特点,下面请同学们对照自学指导进行自学,自学竞赛开始。

  投影“自学指导二”

  请同学们快速自读课文,同时认真思考下列问题,4分钟后比谁能正确解答:

  课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处.这是为什?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?

  2、生自学,师巡视,了解学情。

  3、 检查自学效果

  师:同学们,4分钟到,不能回答自学指导题的请举手。

  (如少数同学举手,老师则给以表扬:真不错,这么多同学在短短的时间内就能想出答案,的确不简单。下面,我请同学来回答,其他同学认真听,及时更正补充)

  (如有较多同学举手,老师则延长自学时间:看来,这几个问题还是有一定难度的,下面再延长2分钟,请同学们抓紧时间,积极动脑,认真思考)

  4、出示答案,小组交流;

  5、教师点拨此类题型要点。

  五、布置作业

  请同学们拿出练习本,把课后“读一读,写一写”抄写两遍。3分钟后默写。比谁速度最快,字体最好,正确率最高。

  1、 生练习,师巡视,找出学生抄写错或不规范的字,并及时板书到黑板上。

  2、 生默写。

  3、 收作业。

  教后记:

部编版八年级语文第二单元:8.《列夫·托尔斯泰》 第一课时

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