部编版八年级语文第三单元：12.《与朱元思书》 教案 第二课时

　　学习目标

　　1、学习多角度写景的方法。

　　2、结合写作背景，领会文章表达的思想感情。

　　自学指导：

　　1)哪句话概括了富春江的山水特点?这句话在文中起什么作用?

　　2)文章的3个自然段分别写什么?这3段文字是什么关系?为何先写水?

　　3)这一段山水到底“奇”在哪里?“异”在哪里?作者运用了怎样的方法写景?

　　4)看到富春江奇山异水后，作者发出了怎样的感慨?他为什么会发出这样的感慨?这句话表达了作者怎样的思想感情?

　　4)看到富春江奇山异水后，作者发出了怎样的感慨?他为什么会发出这样的感慨?这句话表达了作者怎样的思想感情?

　　“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”

　　这是对追求功名利禄的一种否定。封建时代“世间熙熙，皆为利来;世间攘攘，皆为利往”，读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。

　　表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄地流露出爱慕美好大自然、淡泊人生，意欲避世退隐的高洁志趣。

　　(5).怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话?

　　这一句是作者感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意;从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂

　　(6).作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。

　　静态：清澈　;动态：急猛。

　　(7).作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的?

　　“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。

　　(8) “鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感?

　　鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。

　　(9)本文是骈文，请找出文中出现的对偶句。

　　泉水激石，冷冷作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵;蝉则千转不穷，猿则百叫无绝;鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘返……

　　(10)请结合文中具体例子分析本文在写景方面的特色。

　　如“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”用正面描写和侧面烘托相结合的手法，“缥碧”“见底”正面写江水明净，游鱼可数，细石可见，侧面衬托江水的清澈，形象描绘了江水的静态美。

　　如“负势竞上，互相轩邈;……好鸟相鸣，嘤嘤成韵” 。句子运用拟人的手法，从视觉上状写山的高峻，生动形象地赋予了静止的山以动感和向上的活力，又从听觉上写山中天籁和鸣，衬托山谷的幽静，让人如临其境，如闻其声。

　　一、下列说法不正确的一项是( )

　　A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。

　　B.开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。

　　C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。

　　D.第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。

　　二、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )

　　A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

　　B、文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。

　　C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。

　　D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。

　　三、运用课文原句填空(6分钟)

　　1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的? 2、写登舟纵目总体感受的__________,___________.

　　3、写江上放舟自由情态的：_____________________ 4、概括赞叹富春江景的：_____________________

　　5、写富春江水清澈的： 6、写江流湍急、气势磅礴的________________________

　　7、写听觉感受的:________________________________

　　8、写山“奇”的句子：___________________________

　　9、 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙.

　　10.作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是_　__________ (请用文中的一个四字短语作答)，并且重点从 和 两方面进行了描绘。

　　11、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是 　　 ;

　　。(用课文原句填空)

　　12.文中写出的富春江江水的特点是 、 。

　　13.把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：