部编版八年级语文第六单元：24.《愚公移山》教案

　　教学目标：

　　一、学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。

　　二、了解文言文表疑问的几种句式;正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。

　　教学重点：

　　一、采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。

　　二、从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。

　　一 导入新课。

　　简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子•汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。

　　二 指导预习。

　　1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容;画出表疑问的句式。

　　2.理清全文脉络，思考以下问题：

　　(1)什么地方提出“移山”的问题?

　　(2)什么地方写“移山”斗争?

　　(3)什么地方写“移山”的结果?

　　三 研习新课。

　　1.教师朗读全文。

　　正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。

　　2.教师提问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”?

　　3.学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢?愚公召集的“家庭会议”开得怎么样? 写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节?

　　启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望;二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。(这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙;始，才，说明路程之长;“反”同“返”)

　　四 布置练习、思考。

　　1.完成“朗读•背诵”一、二。

　　2.思考：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，说说这两场论争有哪些不同的地方?