部编版小学一年级语文下册识字(二)：《8.人之初》教学设计

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”　等七个生字。

　　2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

　　3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

　　教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

　　教学课时：1课时。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)

　　师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、

　　义”指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空.

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课文详解。

　　(一)诵读感悟。

　　1、朗读原文，读通读顺。

　　2、指读，随时正音，

　　3、诵读原文，读出节奏韵律。

　　4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

　　5、拍手打节奏，齐声背诵。

　　(二)深读课文，内容解析。,

　　1、人之初。

　　(1)全班朗读。

　　(2)小组交流第一段的意思，小组汇报。(教师引导)

　　人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

　　2、子不学。

　　(1)全班朗读。

　　(2)小组交流第二段的意思，小组汇报。(教师引导)

　　小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

　　3、观看视频《孟母三迁》。

　　师：同学们，你们从这个故事中知道了什么?

　　生1：环境对学习的影响很大。

　　生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。

　　生3：孟母是一位伟大的母亲。

　　……

　　五、总结全文。

　　学了这一课，你知道了什么?

　　板书设计：

　　《识字8人之初》

　　学习环境专心一致

　　人之初懂礼、成才

　　好好学习持之以恒

　　课后反思：

　　人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

　　在这堂课的教学中，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。