部编版小学五年级下册语文：《3*月是故乡明》教案

　　一、说教材。

　　(一)教材分析。

　　《月是故乡明》是一篇优美的散文，作者是著名著名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。课文用典雅的语言，借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事的怀念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，优美的语言对学生的习作

　　表达有很好的启发作用。

　　(二)教学目标。

　　1.认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。

　　3.学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。

　　(三)教学重难点。

　　重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。

　　难点：

　　学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。

　　二、说教法。

　　根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

　　1.朗读与默读结合法

　　本课语言优美，教学时要让学生多读课文，品读课文中优美的句子，在朗读中了解课文的主要内容。本课有默读要求，因此要结合课文内容继续培养学生的默读能力。

　　2.发现点拔教学法

　　本课是散文，教学时要引导学生抓住课文的主线，让学生了解作者围绕月亮写了哪些事情，以及在这些事情中蕴含作者怎样的思想感情。课文中引用了不少诗句，教学时要讲解这些诗句引用的好处。

　　3.多媒体辅助教学法

　　本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。

　　三、说学法。

　　本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找资料，了解作者季羡林。

　　课内主要是了解课文内容，正确理解课文的主旨。

　　四、说教学流程。

　　本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：

　　(一)布置预习

　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

　　2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

　　(二)教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗?(齐背)举头望明月，低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达了思乡之情。(板书课题)

　　二、学习生字词

　　1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

　　2.出示生字，学生认读。(读准字音、记住字形)

　　生字：徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨缀

　　3.重点交流的字：“旖”读yǐ，不读qǐ;“旎”读nǐ，不读ní。

　　三、自主学习，整体感知

　　1.初读感知。引导思考：这篇课文的主要内容是什么?

　　2.合作交流，理清层次。

　　第一段(1)开门见山，阐述爱故乡与月亮;第二段(2-4)对故乡与童年的回忆;第三段(5-6)通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达思念;第四段(7)呼应前文，有感而发。

　　四、精读课文，体会情感

　　1.交流分享，印象深刻的句段。

　　2.引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常回家看看?

　　为什么写山?(过渡，由古代诗文写月亮需要山水而提及山水，使人想到故乡。)

　　童年趣事的部分是否多余?(这些趣事都是围绕月亮来写的，更能表达对故乡的思念)

　　为什么描写他乡的月亮?“小月亮”何解?(对比突出对故乡的眷念;越是对平凡而小的怀念，越是体现乡思)

　　五、课文小结

　　本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，对比他国他处的月亮，突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深深的思念之情。

　　六、板书设计

　　人人都爱故乡月

　　月是故乡明故乡山水与童年

　　异国他处的月亮

　　怀念故乡月