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发布时间:2022-02-21
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部编版语文三年级下册:《10.纸的发明》教案
教学目标:
1. 知道纸是中国人发明的,感受作为一个中国人的自豪感。
2. 会认11个生字,会写12个生字,理解课文中词语的意思。
3. 正确、流利地朗读课文,了解纸的发明过程。
4. 能在学懂课文的基础上,写一段赞叹中国人了不起的话。
教学准备:课件
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
学会课文生字,读通课文,初步了解课文的内容。
教学过程:
一、质疑揭题
1 、同学们,你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的发明。(出示课题)
2、读一读,说一说,你想知道些什么?还想知道些什么?
二、初读课文,整体感知。
1、听课文录音(课件:课文朗读),思考你知道了什么?
2、交流、填空:
纸是( )发明的,他利用( )造纸,后来人们就把这种纸
称为( )。
3、给课后习题1的四幅图排顺序,并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文,提出你不懂的问题?交流并梳理。
三、学习课文
1、用手势表示课文有几个自然段?
2、自由读课文,哪几节写了纸发明以前?
3、轻声读一读这几节,思考:
纸发明以前,书是用什么做的?那样的书有什么缺点?
4、交流。抓住以下句子:
(1)在纸发明以前,书是用竹片做的呢!
(2)人们就把字写在帛上面。
课件出示:竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点:笨重,贵。
板书:竹片————帛
笨重贵
5、同桌相互说,
6、齐读课文。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?(部首查字法等)
五、作业:
1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
第二课时
教学目标:
1、知道纸是中国人发明的,感受作为中国人的自豪,激起学生热爱自己祖国的情感。
2、了解纸的发明过程和纸的特点。
3、有感情的朗读课文,读好人物的对话。
4、围绕“纸”的话题,结合所学的所感的,尝试写话练习。
教学过程:
一、回顾课文
1、边读边思考,世界上没有纸以前,书是用什么做的?他们有什么特点?(学生脱离课本说一说)
2、有感情的朗读课文。
二、定向
所以,人们就想要找到一种材料用来做书,那就是纸。可纸又是怎么发明的呢?你觉得这节课我们该学点什么?
三、学习课文
1、请大家自由读课文第4自然段。
2、了解“传承”的意思。
3、自由朗读。
4、汇报:你学懂了什么?
(1)重点了解纸的发明过程。
(2) 重点理解:蔡伦发明的纸是什么样的?
(东汉时期蔡伦发明的纸以树皮和破布为原料,又轻又薄,价钱便宜。)
认识蔡伦、欧洲。
教师提示归纳:用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”
这几点来回答。
5、指导朗读。
(1)自由读,想想:你觉得该怎样读?为什么?
(2)抓关键句体会。
纸是咱们中国发明的。
早在西汉时代,我国就已经有纸了。
中国的造纸方法传到欧洲,外国人才懂得造纸呢!
小组讨论:听了介绍,经过你自己的学习,你想说什么?
四、拓展说话
1、学生说说四大发明,进一步体会中国人民的伟大。
课外阅读:
“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”
2、看看现在的纸,理解纸在现代社会中的不断进步。
3、写话练习,把自己最感动,最想说的或很感兴趣的话写下来。
五、作业:
1、抄写生字词语。
2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。
板书:
纸的发明
纸的发明过程:
竹片做成—丝绸当纸—棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸
(重) (贵) (粗厚) (轻薄便宜)
部编版语文三年级下册:《10.纸的发明》教案
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