部编版语文二年级下册：识字《4.中国美食》教学设计

　　【知识技能】

　　1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字;正确书写“烧、烤”等8个字。

　　2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语;正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。

　　【过程与方法】

　　正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

　　【情感态度与价值观】

　　了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

　　【教学重点】

　　学会生字，读好词语。

　　【教学难点】

　　正确、流利地朗读词串;了解中国美食的烹调方法。

　　第一课时

　　(一)启发谈话，导入活动

　　1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。

　　2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。今天，我们来学习《中国美食》

　　3.板书课题，一起齐读课题。(板书：中国美食)

　　(二)检查预习

　　1.(课件出示)出示11道美食图片。图片中，介绍了哪些美食?

　　请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由朗读课文。

　　2.检查字词识读

　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗?

　　出示：(课件出示)(带拼音)

　　红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”，前鼻音“饭”。

　　出示：(课件出示)(带拼音)

　　菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥

　　自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。

　　3.检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?

　　(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(课件出示读书正确姿势图片;注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)老师范读，学生跟读，指名读。

　　(2)自由读全文，争取读得正确流利。

　　4.指导书写生字。(1)(课件出示)用田字格课件出示生字：烧烤鸭肉炒饭茄鸡仔细观察字形结构跟着老师书空。“烤”字左右结构，右边是个“考”。

　　“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。

　　(2)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

　　(3)展评学生的书写。

　　(三)复习巩固

　　小游戏，比赛摘苹果。(出示课件:苹果上带有生词的苹果树)会读一个词语，苹果就被摘下一个。看看谁摘的多?

　　小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。

　　第二课时

　　(一)复习导入，激发兴趣。

　　1.当小老师，抽读生字卡片。

　　2.(课件出示9)复习词语：

　　红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

　　(1)指名学生认读生词。(2)开火车认读词语。

　　3.齐读词串。

　　4.继续学习《中国美食》。(板书：中国美食)

　　(二)读中悟情，读中积累

　　1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。

　　2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　(1)第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。(课件出示：文字、插图)

　　①这些中国美食用到了哪些烹调方法?

　　(这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。)

　　②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

　　(红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。)

　　③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法?(凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉)

　　(2)第二行：烤鸭、水煮鱼。(课件出示：文字、插图)

　　①这两种中国美食又用到了什么烹调方法?(这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。)

　　②说一说，这两种烹调方法的具体做法。(可以借助查字典)

　　(煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。

　　烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐,色泽光滑，外脆里嫩，别有风味。

　　③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法?(比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。)

　　(3)第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。(课件出示：文字、插图)这两种美食用到了什么烹调方法?(爆、炖)了解“爆”、“炖”的烹调方法。

　　(爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡肫，鸭肫，鸡鸭肉，瘦猪肉，牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。)(炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱，姜炝锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂，一般是咸鲜味。)

　　(4)第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。(课件出示：文字、插图)

　　这里有用到了什么烹调方法?(蒸炸炒)

　　这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜?

　　(蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)

　　4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象达到熟记积累,当堂背诵。

　　(三)总结全文，延伸拓展

　　1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗?本文共介绍了10中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

　　2.你最喜欢的中国美食是什么?

　　学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句子。

　　板书设计

　　中国美食凉拌、香煎、红烧

　　烤、煮

　　爆、炖

　　蒸、炸、炒

　　部编版语文二年级下册：识字《4.中国美食》教学设计

　　【知识技能】

　　1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字;正确书写“烧、烤”等8个字。

　　2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语;正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。

　　【过程与方法】

　　正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

　　【情感态度与价值观】

　　了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

　　【教学重点】

　　学会生字，读好词语。

　　【教学难点】

　　正确、流利地朗读词串;了解中国美食的烹调方法。

　　第一课时

　　(一)启发谈话，导入活动

　　1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。

　　2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。今天，我们来学习《中国美食》

　　3.板书课题，一起齐读课题。(板书：中国美食)

　　(二)检查预习

　　1.(课件出示)出示11道美食图片。图片中，介绍了哪些美食?

　　请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由朗读课文。

　　2.检查字词识读

　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗?

　　出示：(课件出示)(带拼音)

　　红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”，前鼻音“饭”。

　　出示：(课件出示)(带拼音)

　　菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥

　　自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。

　　3.检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?

　　(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(课件出示读书正确姿势图片;注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)老师范读，学生跟读，指名读。

　　(2)自由读全文，争取读得正确流利。

　　4.指导书写生字。(1)(课件出示)用田字格课件出示生字：烧烤鸭肉炒饭茄鸡仔细观察字形结构跟着老师书空。“烤”字左右结构，右边是个“考”。

　　“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。

　　(2)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

　　(3)展评学生的书写。

　　(三)复习巩固

　　小游戏，比赛摘苹果。(出示课件:苹果上带有生词的苹果树)会读一个词语，苹果就被摘下一个。看看谁摘的多?

　　小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。

　　第二课时

　　(一)复习导入，激发兴趣。

　　1.当小老师，抽读生字卡片。

　　2.(课件出示9)复习词语：

　　红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

　　(1)指名学生认读生词。(2)开火车认读词语。

　　3.齐读词串。

　　4.继续学习《中国美食》。(板书：中国美食)

　　(二)读中悟情，读中积累

　　1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。

　　2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　(1)第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。(课件出示：文字、插图)

　　①这些中国美食用到了哪些烹调方法?

　　(这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。)

　　②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

　　(红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。)

　　③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法?(凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉)

　　(2)第二行：烤鸭、水煮鱼。(课件出示：文字、插图)

　　①这两种中国美食又用到了什么烹调方法?(这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。)

　　②说一说，这两种烹调方法的具体做法。(可以借助查字典)

　　(煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。

　　烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐,色泽光滑，外脆里嫩，别有风味。

　　③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法?(比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。)

　　(3)第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。(课件出示：文字、插图)这两种美食用到了什么烹调方法?(爆、炖)了解“爆”、“炖”的烹调方法。

　　(爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡肫，鸭肫，鸡鸭肉，瘦猪肉，牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。)(炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱，姜炝锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂，一般是咸鲜味。)

　　(4)第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。(课件出示：文字、插图)

　　这里有用到了什么烹调方法?(蒸炸炒)

　　这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜?

　　(蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝)

　　4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象达到熟记积累,当堂背诵。

　　(三)总结全文，延伸拓展

　　1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗?本文共介绍了10中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

　　2.你最喜欢的中国美食是什么?

　　学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句子。

　　板书设计

　　中国美食凉拌、香煎、红烧

　　烤、煮

　　爆、炖

　　蒸、炸、炒