部编版小学五年级下册语文：《13.1摔跤》教案

　　教学目标

　　1.会认“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个生字，会读“摔跤、欺负”等词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。

　　3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作、语言、心理描写等方法。

　　4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　敎具准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境，激情导入

　　1.谈活激趣:在祖国灿烂的文学宝库里有许多栩栩如生的人物形象。在之前所学习的课文中给你留下印象最深的人物是谁?简单说说理由。

　　(1)自我思考小组交流。

　　(2)小组派代表汇报,全班交流。教师小结：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚强的刘伯承，多愁善感的林黛玉，廉洁清正的方志敏……这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，难以忘怀。

　　2.导入题目：从这课开始，我们要学习一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，并试着学习作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。(板书：人物描写一组)《人物描写一组》是由三个独立片段组成的，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。这篇短文都选自名著。这三个片段分别刻画了小嘎子、样子、严监生三个人物形象，虽然都是描写人物，但每一个片段，每一个作家描写人物的方法、侧重点不尽相同。

　　3.过渡:这节课我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段一摔跤。

　　(板书：摔跤)一起去认识两位很有特点的新朋友。

　　4.简介作者。(出示多媒体)

　　徐光耀，笔名越风，1925年生人，河北雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《冷暖灾星》《四百生灵》。电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐》《小兵张嘎》。短篇小说集《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。

　　5.“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。今天我们就一起去看看小嘎子和小胖墩儿是怎么摔跤的。

　　二、初读课文，解决字词

　　1.范读课文，边听边画出文中的生字，听清字的发音。

　　2.学生自读课文，读准字音，读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。

　　3.学生自学课文生字词，用合适的方法解决生字词。

　　4.教师检査学习效果，相机指导。

　　三、再读课文，感受形象

　　1.学生自由读课文，思考:小嘎子和小胖墩儿给你留下了什么印象?你是从课文的哪些地方体会出来的?画出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以在旁边作批注。

　　2.小组交流，派代表汇报，全班交流，教师引导。

　　“是吗?”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步。一闪身脱了单褂儿，叉着腰说“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”

　　(1)这段话是从哪些地方描写小胖墩儿的?(语言、动作)(板书：语言描写)

　　(2)你从中感受到小胖墩儿的什么?(爽快、无所畏惧)

　　(3)指导朗读:读出小胖燉儿的爽快。

　　小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。

　　(1)这句话是从哪方面描写小嘎子的?(心理)(板书：心理描写)

　　(2)你从中感受到小嘎子的什么?(感受到小嘎子聪明而富有心计)

　　(3)指导朗读：读出小嘎子的聪明和富有心计。

　　俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

　　(1)这句活是从哪方面描写小嘎子和小胖墩儿的?(动作)(板书：动作描写)

　　(2)你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么?(有气势、谁也不服谁、谁也不怕谁)

　　起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

　　(1)这句话是从哪些方面描写小嘎子的? (心理活动、神态、动作)

　　(2)你从中感受到小嘎子的什么?(小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计)

　　可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

　　(1)这句话是从哪方面描写小胖墩儿的? (动作)

　　(2)你从中感受到小胖墩儿的什么?(小胖墩儿的沉着稳重和经验丰富)

　　两个人走马灯似的转了三四圏，终于三抓两挠，揪在了一起。小嘎子摔了个仰面朝天。

　　(1)这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的。(动作)

　　(2)你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么?(小嘎子的机灵、敏捷、有智谋，小胖墩儿的沉稳、憨厚老实、以实力胜对手)

　　四、了解写法，学以致用

　　1.小组交流：总结课文刻画人物形象的方法。

　　2.小组派代表汇报，教师相机小结。

　　(1)准确、细致的动作描写。(出示多媒体)

　　①“是吗?”小胖墩儿(跳)起来，立刻(退)后两步，一(闪)

　　身(脱)了单褂儿，(叉)着腰说……

　　②两人把“枪”和“鞭”(放)在门墩儿上,各自虎势儿一(站)

　　③(围)着他猴儿似的(蹦来蹦去)

　　(2)动作中穿插心理描写(出示多媒体)

　　①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。

　　②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子,仿佛很占了上风。

　　③小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

　　(3)恰如其分的神态描写。(出示多媒体)

　　“精神抖擞”“鼓着眼珠子”

　　(4)语言描写。(出示多媒体)

　　①“要不——摔跤。”

　　②“是吗?”

　　③“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”

　　(5)巧用修辞手法。(出示多媒体)

　　①俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡掐架似的对起阵来。

　　②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

　　3.教师总结:文中对小嘎子的动作描写极为细致，用了“站、围、蹦、转”等表示动作的字词,从不同方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。在动作描写中还夹杂着对嘎子心理活动的描写，如“欺负对手傻大黑粗，动转不灵”“总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”等。这些描写从侧面丰富了小嘎子的性格。准确运用动词和细致刻画心理活动,塑造了小嘎子可爱、机敏的儿童形象，也显示出作者在人物刻画上的功力很强。

　　4.学生运用心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个片段。如掰腕子、打篮球等。

　　五、课堂总结，深化认识

　　1.这个片段主要写了小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景。小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他处处想使巧招，却反被小胖墩儿摔了个仰面朝天，表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。

　　2.互相交流、深化认识。

　　通过这节课的学习，小嘎子和小胖墩儿的形象一定深深印在了同学们的心中。那么在同学们的心目中，小嘎子和小胖墩儿到底是怎样的人呢?

　　请同学们在下面的括号中，填上你们认为合适的词语。(出示多媒体)

　　六、课后拓展

　　今天我们学习的课文节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的小说《小兵张嘎》。这部小说在20世纪60年代曾被改编成同名电影，影响了几代人。同学们可以课外阅读小说《小兵张嘎》，也可以观看相关影视作品。

　　七、板书设计

　　摔跤

　　小嘎子机灵、有心计(动作、心理描写)

　　小胖墩儿沉稳、厚道(动作、神态描写)