部编版四年级语文下册第五单元习作：《游____》教案

　　【教材简析】

　　本次习作是要学生按一定顺序(时间先后顺序、移步换景等顺序)，以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己游览过的地方，要写出景点的特色，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

　　【教学目标】

　　1.按一定的顺序把游览的过程写下来。

　　2.把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。

　　3.试着画出游览路线图。

　　【教学重点】按一定的顺序把游览的景物写下来。

　　【教学难点】把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。

　　【教学过程】

　　一、谈话交流，导入课题。

　　祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。《游 》。(板书：游 )

　　生活中，你游览过哪些地方?哪个地方给你留下的印象最深?

　　师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。

　　二、理清条理，找准顺序。

　　1.按游览的顺序写。

　　写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游____》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么?交流游览线索：进入天山——再往里走——走进天山深处。

　　点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。

　　2.你准备按怎样的顺序写呢?

　　交流：先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪)

　　三、研究重点，具体描写。

　　1.赏析《七月的天山》。

　　小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的?

　　所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”

　　所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”

　　所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?”

　　师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。

　　你还有什么好的方法吗?给同桌说说吧!

　　板书：色、形、大、光泽、动静结合┅┅

　　2.写重点部分。

　　师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?老师引导：赞美祖国大好河山。

　　小结:写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。

　　四、明确方法，总结写法。

　　1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是：

　　(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。

　　(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。

　　(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。

　　(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。

　　(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。

　　(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。

　　2.小结:作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。

　　五、独立思考，认真写作。

　　1.根据修改后的游览路线图写作文。

　　2.注意重点部分一定要写详细写具体。

　　【板书设计】

　　游

　　游览顺序

　　详略得当 画路线图

　　景物特点 列提纲

　　巧妙过渡

　　运用修辞

　　真情实感