部编版语文三年级下册：《16.宇宙的另一边》教案

　　【教学内容】

　　教科书P60~62 内容。

　　【教学目标】

　　1. 认识“吁、篇”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容， 说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

　　3. 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

　　【教学重点】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

　　【教学难点】

　　感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

　　【教学过程】

　　一、提出问题，激趣导入

　　师：在宇宙的另一边到底有什么?有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?那里的孩子怎么生活，怎么学习呢?那里的孩子会看见什么样的自然风景呢?让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

　　二、自读课文，整体感知

　　1. 自由读课文，注意读准生字、新词。

　　2. 课件出示生字，指导学生认读。

　　3. 老师范读课文，注意感情和节奏。学生跟读。

　　4. 根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

　　三、再读课文，理清脉络

　　课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢?请试着划分段落，并总结段意。

　　全文可分为三部分：

　　第一部分(1~5)：浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

　　第二部分(6~9)：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

　　第三部分(10~12)：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。

　　四、阅读想象，理解感悟

　　朗读第1~5 自然段，回答问题。

　　1. 这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗?是什么引起了“我”的无限遐想?

　　(这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉

　　宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。)

　　2.“在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”这里的倒影指的是什么?(PPT 出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思)

　　(“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的

　　世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。)

　　3. 你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象?预设：

　　师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里

　　发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生?生1：在宇宙的这一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……

　　第1课时

　　一、复习导入

　　通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢?

　　二、品读课文

　　1. 朗读第6~9 自然段，回答问题。

　　“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么?

　　快想一想，说一说吧。

　　师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱

　　花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

　　2. 朗读第10~12 自然段，回答问题。

　　(1)“我”为什么感到有些尴尬?(因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入神的情态，所以“我”感到有些尴尬。)

　　(2)在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么?会怎样写?

　　(在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样

　　子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。)

　　三、整体回顾

　　1. 读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子?

　　2. 宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样?你是从哪里看出来的?

　　3. 课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

　　四、课文小结

　　本文描写了“我”对宇宙的无限遐想，“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，在那个世界中自然界万物与这一边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。

　　五、拓展延伸

　　1. 想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流，看谁想得更奇妙。

　　预设：

　　生1：当我考60 分的时候，宇宙另一边的他会不会考90 分呢?

　　生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸

　　取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。

　　2. 课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇

　　特的地方摘抄下来和同学交流。

　　【板书设计】

　　【教学反思】

　　这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。我从具体语句中慢慢引导，由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中，取得了不错的效果。由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一定要抓重点、执“牛鼻”，把控课堂教学。