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  部编版语文三年级下册:《16.宇宙的另一边》教案

  【教学内容】

  教科书P60~62 内容。

  【教学目标】

  1. 认识“吁、篇”等6 个生字,会写“淌、秘”等10 个生字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文内容, 说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

  3. 感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

  【教学重点】

  正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

  【教学难点】

  感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

  【教学过程】

  一、提出问题,激趣导入

  师:在宇宙的另一边到底有什么?有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?那里的孩子怎么生活,怎么学习呢?那里的孩子会看见什么样的自然风景呢?让我们走进课文,去探索宇宙另一边的秘密吧。

  二、自读课文,整体感知

  1. 自由读课文,注意读准生字、新词。

  2. 课件出示生字,指导学生认读。

  3. 老师范读课文,注意感情和节奏。学生跟读。

  4. 根据问题,再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

  三、再读课文,理清脉络

  课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢?请试着划分段落,并总结段意。

  全文可分为三部分:

  第一部分(1~5):浩瀚的星空引发了“我”无限遐想,“我”想象宇宙的另一边,是这一边的倒影。

  第二部分(6~9):“我”始终沉浸在美好的想象中,想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

  第三部分(10~12):“我”向大家分享“我”的美好想象,大家被宇宙另一边的世界迷住了。

  四、阅读想象,理解感悟

  朗读第1~5 自然段,回答问题。

  1. 这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗?是什么引起了“我”的无限遐想?

  (这个“秘密”不是星光告诉“我”的,而是“我”看着浩瀚的星空,感觉

  宇宙是那样的广袤而神秘,从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。)

  2.“在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。”这里的倒影指的是什么?(PPT 出示倒影的图片,让学生联系生活理解倒影的意思)

  (“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的

  世界就像水中的倒影一样,与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。)

  3. 你觉得在宇宙的另一边,还有哪些与这边不一样的自然现象?预设:

  师:通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界,但是那个世界里

  发生的事情和我们这个世界发生的事情相反,开动你们聪明的小脑筋想一想,还会有哪些奇妙的事情发生?生1:在宇宙的这一边,候鸟要飞去南方过冬,在宇宙的另一边,候鸟都得飞去北方过冬。生2:在宇宙的这一边,大树深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一边,大树迈开腿到处跑,喜欢呆在哪里就呆在哪里……

  第1课时

  一、复习导入

  通过上节课的学习,我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙,那边的雪可能会在夏天下,那边的太阳甚至有可能从西边升起,这节课我们接着学习,看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情会发生呢?

  二、品读课文

  1. 朗读第6~9 自然段,回答问题。

  “早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,还可以等于什么?

  快想一想,说一说吧。

  师:这样学乘法真是有趣,生活中还有很多这样的例子如:还可以等于“乱

  花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时,草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

  2. 朗读第10~12 自然段,回答问题。

  (1)“我”为什么感到有些尴尬?(因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了,“我”沉浸其中,都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入神的情态,所以“我”感到有些尴尬。)

  (2)在宇宙的另一边,他们的习作课还会写什么?会怎样写?

  (在宇宙的另一边,在习作课上,如果要写花,就得闭上眼睛,想象花的样

  子,然后慢慢地变成一粒花的种子,生根、发芽,沐浴阳光雨露,最后看谁的花开得最美,花开得越美,习作的分数就越高。)

  三、整体回顾

  1. 读完课文,你认为“我”是一个怎样的孩子?

  2. 宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样?你是从哪里看出来的?

  3. 课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

  四、课文小结

  本文描写了“我”对宇宙的无限遐想,“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影,在那个世界中自然界万物与这一边截然相反,课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生,展现了一个美好的童趣世界。

  五、拓展延伸

  1. 想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

  预设:

  生1:当我考60 分的时候,宇宙另一边的他会不会考90 分呢?

  生2:在宇宙的另一边,果树倒着长在半空中,它们的根努力靠近太阳,吸

  取更多的能量,树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来,苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦,拿起小篮筐,捡了这个又装那个。

  2. 课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读,并把自己觉得想象奇

  特的地方摘抄下来和同学交流。

  【板书设计】

  【教学反思】

  这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想,充满了丰富的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面:一是体会“我”想象中宇宙另一边的神奇,二是由“我”的想象激发学生的想象,让学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。我从具体语句中慢慢引导,由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中,取得了不错的效果。由此,我也体悟到在教学过程中不能面面俱到,一定要抓重点、执“牛鼻”,把控课堂教学。

部编版语文三年级下册:《16.宇宙的另一边》教案

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