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  部编版语文三年级下册第五单元习作例文:《尾巴它有一只猫》教案

  教学目标

  1.朗读例文,理解例文内容。

  2.分析例文,总结例文中反向想象的方法。

  教学重点:能分析例文的写作方法。

  教学难点:根据例文内容继续展开想象,续编故事。

  教学课时 1课时

  【教学过程】

  一、创设情境,激情导入

  有一条尾巴自豪地说:“我拥有一只猫!”这太可笑了!这是怎么一回事呢?让我们走进例文,分析这条尾巴它是怎么想的。

  下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例,分析尾巴是如何想象的,为什么会有这样的想象。(板书:尾巴它有一只猫)

  二、阅读指导,分析想象:

  (一)初读例文。

  学生自读课文,边读边思考:(课件出示)

  尾巴它真的有一只猫吗?

  自由读文,找出相关语句读读,大家一起交流。

  (二)细读例文。

  1.尾巴为什么说它有一只猫呢?

  学生在小组中交流,边读边理解,展示如下:

  (1)(课件出示)

  “我从出生开始,就拥有这只猫,无论它干什么,都听我的话,都跟在我身边。”

  “我这只猫特别乖,我天天骑着它满地跑。”

  本来是尾巴跟着猫跑,尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它:(课件出示)

  “如果你有一只猫,那你为什么还跟着它到处跑,是猫有你这条尾巴,而不是你这条尾巴有一只猫。”

  跳蚤的话,非常正确呀,可是尾巴又是怎么说的呢?

  (2)(课件出示)

  “我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意,你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的小尾巴,跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈吗?猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫呢?”

  如此说来,尾巴的这种想象合理吗?那是一种怎样的想象?

  预设:尾巴的这通想法是合理的,这是一种反向的思维想象。

  预设:不光合理,还很有趣,这真是一只有趣的尾巴!

  照这种思维方式,顺下去所以,狗尾巴可以说——

  “哎呀,原来我有一只狗哇,真好!”

  2.通过阅读,你认识了一条怎样的猫尾巴?

  预设:我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。

  预设:我认识了一条自负的狗尾巴。

  预设:我认识了一条有趣的狗尾巴。

  (板书:反向思维 有趣 自负)

  三、课堂练说。

  展开想象说一说,除了尾巴,还有什么能有一只猫?

  1.小组练说,选出代表,看谁说的有趣、合理。

  2.指名试说,代表在全班交流:

  预设:一个嘴巴说:“我有一只猫!要吃什么,不吃什么,猫都乖乖听我指挥。”

  预设:四条腿说:“我有一只猫!往哪里去,不往哪里去,猫都乖乖听完指挥。”

  预设:一双眼睛说:“我有一只猫!看什么,不看什么,猫都乖乖听我的。”

  ……

  3.师生评议,补充。

  【板书设计】

  习作:尾巴它有一只猫

  反向思维 有趣 自负

部编版语文三年级下册第五单元习作例文:《尾巴它有一只猫》教案

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