部编版语文三年级下册第五单元习作例文：《尾巴它有一只猫》教案

　　教学目标

　　1.朗读例文,理解例文内容。

　　2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。

　　教学重点：能分析例文的写作方法。

　　教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。

　　教学课时 1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激情导入

　　有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫!”这太可笑了!这是怎么一回事呢?让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。

　　下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。(板书：尾巴它有一只猫)

　　二、阅读指导，分析想象：

　　(一)初读例文。

　　学生自读课文，边读边思考：(课件出示)

　　尾巴它真的有一只猫吗?

　　自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。

　　(二)细读例文。

　　1.尾巴为什么说它有一只猫呢?

　　学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：

　　(1)(课件出示)

　　“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”

　　“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”

　　本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。所以跳蚤揭穿它：(课件出示)

　　“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”

　　跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢?

　　(2)(课件出示)

　　“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗?猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢?”

　　如此说来，尾巴的这种想象合理吗?那是一种怎样的想象?

　　预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。

　　预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴!

　　照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——

　　“哎呀，原来我有一只狗哇，真好!”

　　2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴?

　　预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。

　　预设：我认识了一条自负的狗尾巴。

　　预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。

　　(板书：反向思维 有趣 自负)

　　三、课堂练说。

　　展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫?

　　1.小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。

　　2.指名试说，代表在全班交流：

　　预设：一个嘴巴说：“我有一只猫!要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”

　　预设：四条腿说：“我有一只猫!往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。”

　　预设：一双眼睛说：“我有一只猫!看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”

　　……

　　3.师生评议，补充。

　　【板书设计】

　　习作：尾巴它有一只猫

　　反向思维 有趣 自负