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  部编版语文二年级下册课文四口语交际:《图书借阅公约》教学设计

  《图书借阅公约》教学设计1

  一、教材分析:

  这是一个关于班级图书借阅的管理,孩子能有自己的见解。能够学会倾听别人的意见。学会与学生讨论并发表自己的意见。注意礼貌用语的运用。

  二、学情分析:

  二年级的学生在平时交流中礼貌待人,注意倾听其他孩子说话内容并能够正确回答所问的问题。但是在做口语交际题型中个别孩子还是不能够理解题意需勤加练习。

  三、 教学目标:

  1、培养学生热爱图书,爱惜书本的意识。

  2、能与他人进行小组合作。主动发表意见,养成合作探究的学习方法。

  3、学会表达,学会倾听他人的发言。

  四、教学重难点:

  重点:学会清楚表达自己的意见和想法。

  难点 :能学会小组合作探究的`一种学习方式,得出探究成果。

  五、教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们看看我们的图书角, 我们班已经有了上百册的课外书了, 为了方便大家每个人 都可以看这些书并且保护好我们的图书, 我们现在需要制定一个图书借阅公约, 让大家有秩 序的借书还书。今天,我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。 (板书:图书借阅公约)

  二、合作探究

  (一)出示提示:

  1、什么时间借阅图书。

  2、一次能借几本书。

  3、一次借书能借多长时间。

  4、翻阅图书应该注意哪些问题。

  5、设置图书管理员。

  6、违规处罚办法。

  ……

  (二)小组讨论

  1、将全班同学分成若干个小组,每个小组 3— 4名同学。

  2、 围绕着给出的提示问题,小组逐一将结论讨论出来, 最后统一结果,由组长汇总。

  3、老师巡视,参与学生的小组讨论,掌握学生的讨论进度。

  (讨论要求:每个学生轮流说自己的观点看法,其他同学认真听)

  4、每组组长最后汇总小组讨论结果,最后在全班汇报讨论总结。

  5、综合各组讨论结果,把条例逐条列出来,写在黑板上。

  6、综合考量,拟定出最终的图书借阅公约。

  7、全班齐读公约。

  三、课堂小结:

  在我们共同讨论, 通力合作的基础上, 制定出我班的图书馆借阅公约, 希望每位同学都 能自觉遵守。图书是我们的好朋友,我们每个人都要爱护她。

  四、课后完成

  将图书借阅公约打印出来,张贴到图书角,方便每个人都能看到,严格遵守。

  《图书借阅公约》教学设计2

  教学目标:

  1、培养学生热爱图书,爱惜书本的意识。

  2、能与他人进行小组合作。主动发表意见,养成合作探究的学习方法。

  3、学会表达,学会倾听他人的发言。

  教学重难点:

  重点:学会清楚表达自己的意见和想法。

  难点:能学会小组合作探究的一种学习方式,得出探究成果。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、导入

  教师:同学们看看我们的图书角,我们班已经有了上百册的课外书了,为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书,我们现在需要制定一个图书借阅公约,让大家有秩序的借书还书。今天,我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。(板书:图书借阅公约)

  二、合作探究

  (一)出示提示:

  1、什么时间借阅图书。

  2、一次能借几本书。

  3、一次借书能借多长时间。

  4、翻阅图书应该注意哪些问题。

  5、设置图书管理员。

  6、违规处罚办法。

  ……

  (二)小组讨论

  1、将全班同学分成若干个小组,每个小组3—4名同学。

  2、围绕着给出的提示问题,小组逐一将结论讨论出来,最后统一结果,由组长汇总。

  3、老师巡视,参与学生的小组讨论,掌握学生的讨论进度。

  (讨论要求:每个学生轮流说自己的观点看法,其他同学认真听)

  4、每组组长最后汇总小组讨论结果,最后在全班汇报讨论总结。

  5、综合各组讨论结果,把条例逐条列出来,写在黑板上。

  6、综合考量,拟定出最终的图书借阅公约。

  7、全班齐读公约。

  三、课堂小结

  在我们共同讨论,通力合作的基础上,制定出我班的图书馆借阅公约,希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友,我们每个人都要爱护她。

  四、课后完成

  将图书借阅公约打印出来,张贴到图书角,方便每个人都能看到,严格遵守。

  板书设计:

  图书借阅公约

  一、开放时间:每天中午1:10~1:40。

  二、排队取书,轻拿轻放, 切忌推、挤、抢。

  三、登记后方可借阅,每人每次限借一本。

  四、每本图书借阅时间不超过15日,15日内未看完可登记续借。

  五、借阅人有责任保存好图书,归还图书时,图书管理员应仔细检查,如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况,借阅人应按所借图书原价赔偿,情节严重者加倍赔偿。

  教学反思:

  口语交际的教学重难点就在于学生能清晰的表达自己,大胆的说出自己的想法,学会倾听。在这节课上,我采用了小组自主合作探究的方法解决问题,让学生集思广益,让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来,培养学生爱护图书的习惯,也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下,有目标有方向的讨论,确保讨论的主题不会偏离,以保证讨论的质量,最终综合各组的讨论结果,张贴公约,让学生树立班级主人翁意识,加强班级团结,促进班级建设。

部编版语文二年级下册课文四口语交际:《图书借阅公约》教学设计

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