部编版小学一年级语文下册：课文(四)《13.荷叶圆圆》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。

　　2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

　　3.能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

　　4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

　　教学重点：

　　通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

　　教学准备：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题。

　　出示一幅荷叶美景图，请生观察这是怎样的荷叶? 师：这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，同学们齐读课题。

　　二、初读课文，感知课文

　　1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶呢?

　　2.听范读，回答问题。

　　3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢? 生回答，师贴图。

　　4. 多有意思的小故事啊!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.标上自然段。读完后，坐端正，明白了吗? 师：全文共有5个自然段(课件)，你标对了吗?

　　三，研读，赏析课文。

　　师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧!

　　1.课件出示第一自然段。

　　齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师:作者从荷叶的形状，颜色两方面来描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗?(举例练习句式)

　　1.出示课件第二自然段。

　　师： 第二自然段写的是谁啊?生：小水珠。随机教学：“珠” 这个“珠”是个生字，谁来办法记住它?(结构法，加偏旁，换偏旁) 师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢?对，把小水珠的话读一遍。 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。 生：亮晶晶的眼睛。 师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。(卡片：晶)来大家来读一读。 师： 什么东西亮晶晶呢? (亮晶晶的眼睛 亮晶晶的宝石) 还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读—— 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：读得真是好极了!师：小水珠是怎么呆在荷叶上的啊?生：躺在荷叶上。师：(板书：躺)这个字读什么呢?谁知道这个字是什么结构的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁时撇就不出头了，它叫“身字旁。”生齐读。师：小水珠是怎么躺在荷叶上的呢? 生：很舒服地躺在荷叶上。 师：让我们都感受你的舒服，你是怎么做动作的呢?谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。 师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的—— 生：用手枕着后脑勺躺着。 师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来 ，你的身体跟着荷叶，左一摇，右一摇，又左一摇，右一摇。此时，你觉得自己好像睡在哪里?(摇篮) 师：真温暖真舒服，你们看 出示对比图，小水珠躺在荷叶上，多像婴儿躺在摇篮里啊! “摇”左右结构，提手旁，齐读。 师：我们就是小水珠，睡在摇篮里吧。小水珠说—— 生：(齐读)小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　2.学习第三自然段。

　　师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。 生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的——小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 师：读得真好!看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。

　　教学“翅膀” (一支羽毛，月亮在旁边)

　　师：你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪 ”。

　　师：再请只小蜻蜓给我们读一读——

　　生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。

　　师：多美的翅膀啊!带读“透明”我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——(屏幕显示一只美丽的小蜻蜓)

　　师：看到这么美丽的画面让我们做做那只小蜻蜓，谁是那只可爱的小蜻蜓。

　　注意“立”的动作

　　齐读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。(生做动作)

　　3.学习第四自然段。

　　师：谁喜欢小青蛙，来给大家读一下第四自然段?请生朗读

　　师：读得很好，特别喜欢你读得最后一句。我们就知道青蛙的歌声是怎样的—— 生：(齐声)呱呱地。 师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗——

　　师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台。(板书：歌台) 所有的小青蛙们，一起来感受一下，小青蛙说…… 生：(齐读)小青蛙说：“荷叶是我的歌台……”

　　师：你们看，真正的青蛙在唱歌的时候，姿态是怎么样的?你来做一做。 师：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。 蹲这个词用得非常准确，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，蹲是 “足”字旁。

　　4.学习第五自然段

　　听到小青蛙呱呱的歌声，小鱼儿也游过来了，他们是怎么说的呢 ?谁来读一读。

　　请你做一个笑嘻嘻的表情，说明小鱼儿此刻的心情很怎么样?

　　捧起呢?你来做一下动作。

　　“一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么区别?

　　四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。

　　1、同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

　　(蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。)

　　2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。

　　3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。