部编版语文三年级下册：《18.童年的水墨画》教案

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读《溪边》、《江上》和《林中》，体会诗歌的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美。

　　2.激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编

　　教学重难点：

　　理解《江上》《林中》 ，体会诗歌的意境。

　　教学准备：ppt

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1.播放歌曲《童年》。学生一起合唱。(激发学生学习兴趣)

　　2.老师介绍自己的童年生活，启示学生谈谈自己的童年。

　　3.板书课题：《童年的水墨画》。(齐读课题)

　　4.上节课我们学习了生字和生词，现在我要来检查一下你们是否都掌握清楚呢?

　　二、学习新课，体会诗歌的意境

　　1、现在我们自由朗读诗歌第一节，来体会诗歌的韵味。

　　(1)小组讨论交流诗中描绘的画面。

　　《溪边》主要是描绘了孩子在溪边___________的情景。第一句诗运用了___________和 ___________的修辞手法，将 拟人化，将小溪比作了_________和_________，突出了小溪静和绿的特点。

　　(2)谁可以告诉我“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。

　　2、全班一起朗读诗歌第二节

　　(1)有感情地朗读《江上》，交流诗中的场景。

　　一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相泼水、嬉戏。一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出洁白的牙齿。

　　(2)小组合作学习，交流讨论“水葫芦”“一阵水花两排银牙”的妙处，体会诗歌意境。

　　3、分男女朗读诗歌第三节

　　(1)朗读《林中》。

　　(2)图文对照说说诗歌描绘的画面。

　　雨后的松树更加翠绿，松针上挂着亮晶晶的雨珠，树下长出了一个个蘑菇，一群头戴斗笠的孩子正高兴地采摘，欢乐的叫声抖落了雨珠。

　　(3)交流体会诗中叠词和量词的作用

　　(4)练习量词的用法

　　一( )雨珠 一( )山花 一( )欢叫 一( )斗笠

　　三、总结全文，拓展延伸

　　1.再读诗歌，感受快乐。

　　2.三首诗歌都以地点为题，联系生活实际，仿写一首小诗。

　　板书设计

　　18、童年的水墨画

　　溪边钓鱼 快乐

　　江中嬉戏 顽皮 童年快乐

　　林中采蘑菇 欢喜