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  部编版小学五年级下册语文:《16.田忌赛马》教案

  【教学目标】

  1.会认本课2个生字,会写4个生字,理解生字组成的词语。

  2.有感情地朗读课文,能分角色读课文,读出人物说话时的语气。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话讲讲这个故事。

  4.还原孙膑的思考过程,感受孙膑的过人智慧。

  【教学重点】

  1.会认本课2个生字,会写4个生字,理解生字组成的词语。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话讲讲这个故事。

  【教学难点】

  1.有感情地朗读课文,能分角色读课文,读出人物说话时的语气。

  2.还原孙膑的思考过程,感受孙膑的过人智慧。

  【课时安排】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  谈话引入:你了解卓越的军事家——孙膑吗?

  今天这节课我们学习一个与孙膑有关的赛马故事。

  二、出示学习目标

  1.会认本课2个生字,会写4个生字,理解生字组成的词语。(重点)

  2.有感情地朗读课文,能分角色读课文,读出人物说话时的语气。(难点)

  三、初读感知

  1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  3.出示我会认,指导学生识记生字。

  4.理解词语。

  5.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

  6.再读课文,想一想课文写了什么?

  示例:本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马,在孙膑的帮助下转败为胜的故事。

  7.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。教师指导重点字的写法:

  赢:笔画多要紧凑,上横稍长,竖折和“口”要偏窄;下边三部分要窄小,写匀称。

  拳:登上下匀称;上半部撇和捺舒展,撇出头;下半部是“手”。

  策:要上面是“”,中间是一横要长,撇和捺舒展,下不封口

  荐:上半部分横、撇要长,注意“子”的写法是横撇、弯钩、横。

  8.初读课文后,你感受到了什么?

  示例:读完这篇课文,让我们真切地感受到孙膑足智多谋。

  四、当堂检测

  第二课时

  一、出示学习目标

  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文,能用自己的话讲讲这个故事。 (重点)

  2. 还原孙膑的思考过程,感受孙膑的过人智慧。(难点)

  二、品读释疑

  1.孙膑是怎样帮助田忌转败为胜的?

  2.讨论交流:孙膑将大家的马按什么分为几等?

  孙膑仔细观察大家马的脚力,将马分为三等,然后扬长避短,安排马的出场顺序,就使田忌取得赛马的胜利。

  3.田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。

  从这能看出孙膑有什么品质?

  说明他是一个善于观察、善于分析的人。这为下文孙膑献策给田忌做铺垫。

  4.你能根据文章叙述,画出田忌和齐威王比赛的对阵图吗?

  5.比赛结束了,田忌胜两场输一场,赢了齐威王。

  详细写赛马的过程有什么作用?

  具体写明了三场赛马是如何比的,结果是田忌输一场,赢了两场,最终获胜,说明孙膑的方法奏效了,印证了孙膑的足智多谋。

  6.讨论交流:这个故事告诉我们什么道理?

  遇到问题要仔细观察,好好分析,运用智慧打破常规,扬长避短,才会想出好办法。

  7.默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事。(课后第一题)

  孙膑是齐国大将田忌的门客,有一次田忌同齐威王及贵族们赛马,孙膑为田忌出谋划策,打破常规,合理安排了上中下三等马的出场顺序,帮助了田忌赢得了赛马的胜利。孙膑被田忌举荐给了齐威王,并做了军师。

  三、结构主旨

  1.课文结构

  出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。

  2.课文主旨

  本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马,在孙膑的帮助下转败为胜的故事,赞美了孙膑足智多谋,敢于打破常规,扬长避短的优秀品质。

  3.写作方法:设置悬念,写出曲折的情节

  (1)设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者某种急切期待和强烈关心的心理的一种写法。本文运用设置悬念的方法,没有直接写孙膑的办法是什么,读者只知道这个办法不用换马,跟田忌一样满腹疑惑,直到第二次比赛的时候,才揭示孙膑的策略,结尾点出田忌第二次赛马获胜的原因,故事情节曲折生动。

  (2)练一练:运用设置悬念的手法写一件事,写出曲折生动的情节。

  4.课堂小结

  课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马,孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情,应对主客观情况进行科学分析,合理使用力量。

  四、课堂拓展

  推荐阅读:《赛马与桂陵之战》

  五、当堂检测

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