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  部编版初二语文下册第六单元写作:学写故事教学设计

  投诉母亲

  母亲下班回来的时候,儿子对母亲说:“妈,你该辞职了!”母亲在一家超市上班,为的是多挣点钱给儿子读书,现在儿子毕业工作了,母亲完全可以不用去上班了。

  今天,儿子去了超市,看到了母亲很忙很累。母亲说:“我想继续干下去,我觉得一点都不累。我已经习惯上班了,要是不上班,反而无聊得很!”儿子看了看母亲,说:“现在我工作了,我的工资四万多,你真的不用再上班了。你可以去跟别人聊天,或者打打牌,不会无聊的!”母亲说:“我上班不光是为了挣钱,我还是为了快乐。超市里人来人往的,可以跟许多人说话,这是很快乐的一件事。”母亲的话,儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙忙碌碌,哪有快乐?母亲还想上班,还是想多挣钱。儿子知道,母亲挣钱是想换房子,然后让他风风光光地结婚。

  儿子知道母亲的性子,不再劝母亲。但儿子决心不让母亲上班了,儿子有儿子的办法。

  不久后的一天,母亲回家就叹气。儿子见了就问母亲:“妈,你怎么了?累了就不要再干下去了,家里不缺那几个钱!”母亲说:“不累,不累!我没想到,我干得那么认真,干得那么好,居然有人投诉我,而且还是好几个人投诉我,说我态度不好,对他们不尊重,唉……”,母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。

  儿子说:“妈,有人投诉你,只怕老板不要你干了。”母亲说:“老板没说不让我干,他只说要扣我这个月的奖金。那几个投诉我的人,成心跟我作对呀。一个月的奖金,几百块钱!”母亲为奖金惋惜不已。儿子见母亲心痛的样子,心里也不由一疼。其实,那几个投诉母亲的顾客,是儿子让他们干的。儿子这么做,是想让老板把母亲辞退了。既然老板还不肯辞退母亲,儿子就决定再找的投诉母亲,他一定要让母亲失去这份工作,一定要让母亲回家好好享福,不再这么累了。

  为了让老板辞退母亲,儿子又找人投诉母亲。一天投诉母亲一两次。儿子想,这样一来,母亲肯定会成为超市最糟糕的售货员,老板肯定不会再不重视这事了,肯定会无情地把母亲辞退。

  一连几天,母亲回家都没有提老板找她谈话的事。儿子耐心地等待着。儿子相信自己的做法肯定有效果。假如儿子是老板,如果他手下有人不断被顾客投诉,他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信,老板不会知道这是一个阴谋。

  一周过去了,母亲还没有被辞退。这天,母亲回来的时候,一脸的兴奋。儿子见了就问母亲:“妈,你今天显得挺高兴,有什么喜事?”母亲说:“我升职了!”儿子吃了一惊:“妈,你升职了?你不是说有人投诉你吗?老板还会提拔你?”母亲说:“这是真的!上周有几个人投诉我,这几天,老板就在观察我,看我是不是真的如顾客说的那样态度不好。这几天,老板都觉得我很不错,谁知却依然有人在投诉我。老板觉得太奇怪了,后来就问投诉我的人为什么随意乱投诉,陷害员工。投诉我的人最后说了实话,说是收了人家的钱,故意投诉我的。

  老板听了很气愤。超市里正好缺一个主管,老板想肯定有人视我为对手才请人投诉我的,再加上我干了这么多年,一直不错,老板观察这几天,也发现我真不错,于是就提我当主管了。儿子,你说这是不是喜事?还真得感谢那个请人投诉我的人。要不是他,我怎么会引起老板的注意?怎么能当上这主管?”

  儿子原本是想让老板辞退母亲的,没想到却让母亲升了职。如今,当了主管的母亲想让她不上班,更难了。只要母亲高兴,他还能说什么呢?他所做的一切,想要的结果,不就是想让母亲过得高兴吗?

  故事范例二:

  尴尬

  从一出食堂门,她就感觉有人跟踪。

  模模糊糊搜索记忆,只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。

  为什么会是跟着我?她低头打量自己:浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋,这一身行头怎么看也不像个富家女,劫财之人是不屑于的。那莫非是……

  想到前天,室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”,当时小文在一旁还打趣道:我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族,这种艳遇应该发生在她身上才对呢!

  想着,一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我,我没有阿霞那脉脉含情的双眼;又没有小文的一头乌黑飘逸的长发……头发,一个念头嗖地划过脑海:一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下,剪成阿霞那样清爽的碎发,不不、还是像小文那样的一头直发……那,我又没有什么魅力,为什么会有人看得上我?低下头,害羞地急走,脚还故意慢慢的划着地。“每一个女孩子都是公主,总会有一位王子来发现。我的……”想转过头去,把他看个仔细,又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。

  一步、两步、三步、快到女生公寓楼底,怎么身后的他没有反应?莫非是我自作多情?一股悲凉涌上心头,也许他真的只是同路,是我多心……八步、九步、“哎……!”一声招呼余音还未结束,她的头发已偏向身后,一个也满脸通红的腼腆男孩,正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛,惊异又不失纯真,“哦?”

  男孩继续挠着头,吞吞吐吐,“这个、这个,饭盒,是……是我的……!”

  “啊?!!!”一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆:空手去吃饭的她,随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去……

  递出饭盒的手,笔直又颤抖,在心里暗暗下决心:再也不吃食堂的套餐了!

  故事范例三:

  错误的手套张丽钧

  寒假时我带着儿子然然回家,父母不胜欢悦。

  母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着,却不知怎的老是对着然然喊我的小名。

  “我不叫娜娜,我叫然然!”小男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉我:“管全世界的小孩都叫娜娜,可是你妈的强项哩!”

  那天,父亲上街去买菜,母亲突然想起了什么,追出门去嘱咐父亲说:“记着,给孩子买副手套回来!”

  父亲走后,母亲抱怨说:“你爸老了,整天丢三落四的——看着吧,然然这手套他多半是记不得买的。”

  天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉,到底也没找到她要找的东西。

  母亲生气地责问父亲道:“手套忘买了吧?”

  父亲一拍脑壳说:“瞧这记性!”

  母亲于是长一声短一声地叹起气来,我晓得,这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。

  就在这时,父亲竟如变戏法般从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套,他不管母亲惊讶的眼神,只得意地冲我一笑,说:“闺女,戴上!”

  “错了错了!”母亲叫起来,“是让你给然然买手套,谁让你给娜娜买的!”

  父亲愣了一下,继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话:“只说是给孩子买副手套,我哪儿知道是哪个孩子!”

  故事范例四:

  连环套

  一女下夜班,一男尾随图谋不轨,女甚惧。

  路过坟地,女子灵机一动,对坟墓说:“爸爸,我回了,开门呀。”男大惧,哇哇叫着奔逃。女心安,转身欲离开。突然墓中传阴森森的声音:“闺女,又忘记带钥匙了?”女大惊,也哇哇叫着奔逃。这时从墓中钻出了盗墓的说:“耽我工作,吓死你们!”盗墓的话音刚落,发现有个老头正拿着凿子刻墓碑,好奇,问之,老头愤怒地说:“他们把我的名字刻错了……”盗墓的大惧,哇哇叫着奔逃,老头冷笑一声:“敢跟我抢生意,还嫩点……”正说着,凿子掉到了地上,老头正要捡,一弯腰发现凿子握在草丛里的一只手里,老头正在吃惊,突然一个声音说:“你找死呀,乱我家的门牌号!”老头屁滚尿流,滚下坡。这时一拾荒者从草丛爬出,“唉,这年头搞一块废铁也得费这么大劲。”

  五、技法导航仪:

  1、课中活动:赏读故事,熟读精思,读后讨论交流:

  这四则扣人心弦的精彩故事读起来有滋有味,兴致盎然,其吸引读者的原因何在?

  学生自由讨论,纷纷亮出看法:

  学情预估:

  有的故事连设障碍,读起来一波三折,荡人心扉;有的故事故设疑团,丛生的悬念造成读者急切期待的心理状态,牵引读者向真相深处漫溯;有的故事设置误会,引发情节,让读者在误会的“歧途”上渐行渐远,误解重重,最后真相大白,恍然大悟,感慨顿生;

  有的故事连设巧合,连串奇遇,环环相扣,让故事显得曲折新颖,富有戏剧

  性效果。

  ……

  2、课中活动二:寻找核心元素,对照填写表格:

  细心分析,不难发现,出彩的故事都能将人物、背景、地点、故事的经过、

  结果以及故事的主旨等要素交代清楚,尤其是好故事都会突出三个核心元素:有

  一个明确的目标,有一个完整的结局,中间设置一些小波折来吸引读者的阅读兴趣。请同学们对照故事范例,精心填写下面的表格。

  故事

  目标波折一波折二波折三结局

  故事范例一

  故事范例二

  故事范例三

  故事范例四

  学情预估:

  故事目标波折一波折二  波折三  结局

  找人投诉  找人投诉母  母亲,母亲放弃投诉顺  让母辞职  母辞职遭婉

  亲,扣奖金

  故事范例一

  不退反升

  母亲

  享清福

  拒

  没辞工作

  职

  走近公寓

  拿错饭盒还

  走出食堂遭

  细细思量疑

  盼表白,没

  故事范例二回公寓

  男孩,明白

  跟踪

  艳遇

  有动静感

  真相显尴尬

  惊异

  母亲将小外

  母亲责怪父

  母亲抱怨

  孙的名字喊

  父亲给女儿

  故事范例三买手套

  亲没给小外

  父亲买错

  成女儿的名

  买了副手套

  孙买手套

  手套

  字

  (盗墓者)

  (女子)下

  (女子)心

  (老头)凿

  正要盗墓

  班求安遇坏

  安欲离听声

  子掉落被人

  故事范例四出套

  见老头,盗

  男,对墓说

  音,盗墓说

  捡,拾荒之

  墓老头吓

  话吓坏男

  话惊女子

  人惊老头

  同行

  3.课中活动三:梳理归纳,感悟技法

  如何写出故事的味道,让读者乐游其中,欲罢不能呢?

  教师相机点拨,引导学生领悟技法:

  A、故事调味第一料:巧设障碍法。故事一《投诉母亲》中,“我”想方设

  法让母亲辞职享清福,尽人子之孝心。没料到通往目标的路上障碍重重,解决一个障碍,又有一个新的障碍横在眼前。就这样一个个障碍将故事的矛盾冲突推向高潮和结局,从让母辞职到放弃计划,顺从母亲,喜剧性的收尾,让故事妙趣横生,别有风味。学用这种方法,就要学会用各种困难、艰险、冲突制造障碍,把主角逼到困境,让其浑身不爽。到文章结尾,障碍要巧妙消除,文章戛然而止,留给读者想象的空间;或者让主人公战胜障碍,在情节的合乎情理的推进中自然收束全文。

  提炼要诀:连设障碍堆麻烦,主人前行步步艰。矛盾重重挡前路,一山才出一山拦。困境成障起冲突,推向高潮生波澜。合理收束别有味,设障巧妙倍清欢。

  (顺势形成板书:巧设障碍生趣味)

  B、故事调味第二料:巧设悬念法。故事二《尴尬》中,作者巧妙设置悬念,开头写女主人公一出食堂门都遭跟踪,谁会跟踪她呢?为什么要跟踪她?一个个疑团在脑海中盘旋。中间的心理描写让读者心生疑窦,这么普通、质朴的女孩子会遭谁惦记呢?他为什么迟迟不找机会下手呢?一个个疑团层层展开,引人细读,吊足了读者的胃口,让情节跌宕起伏,引人入胜,大大增强了读者的阅读兴趣。学用这种技法,要以事实为依据,有目的地设置疑团,让平淡的情节变得扑朔迷离,让读者产生急切期待和热烈关心的心理,读来饶有兴趣。不要故弄玄虚,让故事失去可信度。

  提炼要诀:见头知尾粗浅淡,剥夺读者担心权。故造疑团成悬念,激发好奇连连看。吊足胃口情跌宕,兴趣增强时时惦。扑朔迷离满期待,追溯真相破迷团。

  提炼要诀:精设偶然戏剧性,条件充分意料中。故事节点环环扣,喜剧效果情味浓。

  (顺势形成板书:利用巧合增情味)

  当然,写好故事还会有其他的调料,比如抑扬变换增品味,嫁接重组添韵

  味……同学们可在课余深入探索。

  课中小结:师生一道,小结归纳故事的写法:

  有味的故事是这样炼成的:

  根据中心确定角色,依据个性构建情节。

  重锤敲打故事情节,使之能够一波三折。

  合理结尾亮出特色,要素完备妙趣融合。

  六、故事大展台

  课堂练笔,学用技法:

  文题展板:

  在你的身边,每天都在发生着种各样的有趣的或有意义的故事,请以《我的______故事》为题,写一篇故事作文。不少于600字。

  提示:根据中心确定角色,依据个性构建情节。重锤敲打故事情节,使之能够一波三折。合理结尾亮出特色,要素完备妙趣融合。

  佳作亮相:

  我的周末故事

  星期天上午,我正在复习功课。

  忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”

  我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。

  “小燕,我姑姑跟我买了条带小洞的乞丐装,你看看吧,怎么样?”一见面,小云就满面笑容地对我说。

  “看你高兴的,什么‘乞丐装’?”我问。

  “乞丐装也叫清凉装,时尚得很呢”说完,小云得意地在我面前转了两圈。

  转瞬间我就明白了,这个爱显摆的小精怪敢情两天不得瑟,就会憋得慌,浑身不舒服。我也不知是哪根筋搭错了,爱犯冲的毛病也来了。

  “这有什么可稀奇的!现在养宠物蛮时尚吧,我跟上节奏了,不过我可不养小猫小狗,我的可是绝活儿——”我拉长音调,一脸的快意,因为我从小云发亮的眼睛里看出了敬意。

  “别卖关子啦,什么稀有物种拉出来溜溜不就见分晓了?”小云拉着我的手不住地晃动,等的就是这效果!

  “想开眼界?跟我来吧”。

  拉开我搭建的“简易生态小乐园”,一个大纸箱赫然呈现在眼前。

  “我猜想,你养的是小白兔吧”小云歪着头对着我笑。

  “打开看不就明白了,何必烧坏脑细胞?”我不动声色。

  小云急不可耐地打开纸箱,全是灰褐色的土,“你不会是用营养土种西瓜吧,在这儿也不成啊”,小云满腹狐疑。

  “我是那种庸脂俗粉吗?说让你长长见识,你可真不够谦虚,老是瞎猜”。

  “别忽悠我了,快人快语亮剑吧,再忽悠的话就不跟你玩啦”,小云边眨眼边作欲走状。

  “听好啦”,我定定神,一本正经地说:“这里面的东东叫地灵虫,如果我将来能够扩大规模,上联钓友俱乐部,下联养鸡专业户,那收益将是何等的可观!”

  我边说边挥手,自我感觉帅呆了!

  “什么地灵虫啊,闻所未闻,本小姐愿闻其详。你如果再兜圈子,我就真要走了”,小云嘟着嘴,我能想像她心中的不爽,可我却爽透了,哈哈!“耳朵别打野,听清楚啊——,这地灵虫啊,是本人取的名字,你如果翻书,那上面的学名叫——蚯蚓,这小精灵喜潮湿,爱甜酸,你看这是我常喷水后留下的印记。平时我用西瓜皮、烂苹果、香蕉皮、菜叶、淘米水来喂它,这里的学问可大着哩!”我一说起这个来就滔滔不绝。

  “哎呀,别故弄玄虚啦,耽误本上姐上网学习了”,小云面露不快之色。

  “哎哟,上网玩游戏吧,还打着学习的旗号呢!你还能忽悠到我?”我似笑非笑地回应。

  “本小姐在网上看中国诗词大会呢,这诗词的盛宴可不是营养土里那恶心的小虫虫可比拟的哟。”小云一脸的得意。

  “小虫虫怎么啦?小虫也可玩出大诗意,敢不敢跟我在这里来一场诗词小会,就以虫为关键词,进行飞花令或诗词接龙比赛,你有那么多诗词储备量吗?敢跟我接招吗?”我这激将法屡试不爽,只等小云入瓮。

  “比就比,谁怕谁?就来玩玩诗词接龙,我倒不信邪了”。小云挥挥拳头,斗志昂扬。

  “听好了,虫声新透绿窗纱,纱——接招吧”。小云沉吟了好一会儿,终于对上了:“纱窗日落渐黄昏,昏——”。“昏昏阻云水”我稍假思索,就脱口而出,我这语文科代表可不是浪得虚名的。“水光潋滟晴方好,好——”小云这下倒答得干净利落。“好雨知时节,节——”,好字开头对我而言易如反掌,可小云却卡得冒汗了。她用手轻轻拍拍脑门,好像要把灵感拍出来似的,想不到这一拍还真拍出了感觉,“节到重阳日,日——”,她情不自禁地大声喊出来。看到她接得艰苦异常,我心中不忍,于是在心中将“日”字开头的诗句筛选一遍,拣一个尾字好接的对上来,“日暮苍山远,远——”,“远芳侵古道”小云像打了鸡血,兴奋的脸胀得通红。“道是无晴却有晴,晴——”,我对接得很快,小云也不甘示弱,“晴川历历汉阳树,树——”,我马上以“树树皆秋色”来回应,小云一字一顿地说:“射——天——狼”,“错!我诗句中的色是平舌音,你接的诗句射是翘舌音,我赢啦——”“哈哈哈”小云牵着我的手也大笑起来。

  忘了告诉你一个小秘密,原计划将新买的裤子剪两个洞,改成新潮的“乞丐装”,现在决定放弃了。欲知原因如何,敬请慢慢琢磨。

  点评:小作者撷取生活中亲历的往事倾注笔端,情节较集中,时间——周末,地点——我家,作者以人物的活动为线索,从炫耀乞丐装写到喂养小宠物,再到诗词接龙赛,对话描写既推动情节的发展,又展示人物鲜明的个性,全文显得结构紧凑,自然流畅。小作者在展开情节时,利用读者关注事件动态的心情,故意悬而未决,把读者的胃口吊起来,让读者欲罢不能,饶有兴味地读下去,几次三番抖包袱,带着读者寻幽探胜,渐入佳境。

  七、教师总结:

  故事要有味道,才能吸引读者。当你设置障碍时,要层层推进,让读者跟随主人公进入山重水复的繁复境界,主人公步履维艰,读者的心也会跟着揪紧。当你设置悬念时,要让读者心痒难抓,心中那种急切期待的心理被全部诱发出来。

  强烈的冲突、窘迫的困境、激烈的情绪……读者被紧紧地引导着走向故事的结束。

  任何“结”挽好之后都必须把它解开,收束要干净利索,不要拖泥带水。当你设置误会或巧合时,最好先画个图,根据要表现的主题敲定人物,赋予故事人物独特的性格,成熟的信仰体系,有意识地让其性格能推动情节发展。然后把情节之间用箭头连起来,在误会或巧合中把故事推向最终的大高潮。不管用什么方法,只要符合故事情节发展的客观规律,且能抓住读者眼球的,就能产生强烈的艺术吸引力。

  教师寄语:生活是故事的源泉,只要我们勇于敲开生活的果壳,就会发现,里面全是有味的故事!挥洒你的才情,写出走心故事,做一个故事达人,期待你:

  神思飞扬故事美,留得精彩成回味!

  八、板书设计:

  学写故事

  故事调味第一料——巧设障碍生趣味

  故事调味第二料——巧设悬念添兴味

  故事调味第三料——巧设误会有意味

  故事调味第四料——利用巧合增情味

部编版初二语文下册第六单元写作:学写故事教学设计

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