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  语文必修上册第三单元第8-1课:梦游天姥吟留别教案统编版

  学习目标:

  1.诵读诗歌,梳理诗歌大意。

  2.反复诵读,品味诗歌意境,体会作者的思想感情。

  3.体会李白的浪漫主义风格。

  知识链接:

  知背景

  李白是个有远大政治抱负的人,“安世济民”“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年(公元742年),李白经友人吴筠的推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安,认为实 现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安,得到的是翰林供奉,任了个侍御闲职,不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白“粪土王侯”不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他体面地赶出了京城长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下,离开了京城,重新继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745年),他离家南下准备再游吴越时写下《梦游天姥吟留别》留赠给友人,借以排谴内心的悲愤,表现对黑暗现实的不满,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。

  教学过程:

  导入新课,今天我们一起学习《梦游天姥吟留别》。

  板书课题,揭示学习目标

  一、自学指导

  学生通读全文,梳理文意,后检测

  检测:

  1、本文有三个段落,各写了什么内容?

  明确:第一段 梦游之由(起)

  第二段 梦游之境 (观)

  第三段 梦游之吟(叹)

  2.理清思路:

  ①入梦的原因是: “海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。”

  ②由现实转入梦境的过渡句是 :“我欲因之梦吴越。”

  ③由梦境转入现实的过渡句是: “忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。

  惟觉时之枕席,失向来之烟霞。”

  4揭示全诗主题的两句诗是: “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 。”

  3、研读第一段,既然题为“梦游天姥”,为何开篇要“谈瀛洲”?

  明确:衬托,以虚写实。衬托,以虚衬实。

  增添天姥山神话色彩, 勾起了作者神游天姥的念头。

  3.除了瀛洲外,此段中还提到了哪些山?有何用?

  明确:还提到了五岳、赤城和天台,从而衬托了天姥的雄峻巍峨,进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。

  三、自学指导二

  诵读第二自然段,疏通文意,品味诗歌意境。

  1.第二段共描绘了几幅图景?请注意以时间和地点为序,将几幅画面找出来,并点出这些画面的特点?

  明确:月夜剡溪清幽

  白昼山中壮美

  傍晚山中恐怖

  夜晚仙府欢乐

  2.“熊咆龙吟……生烟”一段, 这段描写在表达上有什么作用?

  明确:特点:昏暗诡谲、阴森恐怖。象征了腐朽的黑暗的唐王朝社会现实

  作用:①对比:神仙世界的澄明、祥和;

  ②为下文神异现象的出现作铺垫

  ③增加仙境的神秘感,突出现实的丑恶。

  2. 如何理解作者描绘的梦境?这里的“梦”具有怎样的内涵?

  明确:作者在梦境中,表现了一个自由、快乐的神仙世界,与现实的丑恶形成鲜明对比。梦境与人世对比,其实就是理想与现实、光明与黑暗对比。作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝,而受排挤,对现实感到失望。于是诗人借“梦游”,倾泄心中情感,表现了他追求自由的思想感情。

  3. 诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢?对表现主题有什么作用?

  明确:梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶,写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。

  六、当堂作业

  思考李白在梦游过程中有怎样的心情有什么样的变化?

  《梦游天姥吟留别》导学案(第二课时)

  学习目标:

  1.诵读诗歌,梳理诗歌大意。

  2.反复诵读,品味诗歌意境,体会作者的思想感情。

  3.体会李白的浪漫主义风格。

  教学过程:

  导入新课,今天我们继续来学习《梦游天姥吟留别》。

  板书课题,揭示学习目标

  二、自学指导

  诵读第三段,梳理诗歌大意,后检测

  检测:

  1.这是一个什么样的梦?寄托了诗人什么情怀?

  明确:(1)这是一个瑰丽变幻、自由壮伟的梦。它象征作者追求的理想境界,表达向往自由乐土之情。写梦中仙境之美妙,是为了反衬现实的极端丑恶,写对梦中仙境的向往正是为了表达对黑暗现实的强烈不满和憎恶,表现自己蔑视权贵、旷达乐观的精神。因此,诗歌的前半部分是用梦的形式曲折地表达出来,而后半部分则是直抒胸臆,直接唱出。

  (2)这是一个“没有诗人参加”的仙人盛会之梦。

  仙人们聚合的场面其乐融融,诗人却被排斥在外,只能作为旁观者。套用朱自清先生的话说:“热闹是他们的,我什么也没有!”由此看,我们可以把作者的梦境理解为是对他一年前宫廷生活的折射。梦境的神奇变幻、扑朔迷离甚至于恐怖,就好像宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。

  (3)这又是一个庄周顿悟之梦。

  通过梦,他及时苏醒,与过去的生活彻底决裂,不事权贵,回归山水之间。

  2.正当梦入高潮时,诗人却“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。”梦境突然消失了。这几句写了什么?

  明确:梦幻破灭后的失意。

  3. 世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!这几句表现诗人怎样的复杂心境?

  明确:有梦醒后的“人生如梦”惆怅与伤感,有逃避现实、消极处世的一面;有摆脱世人“伤离别”而表现的洒脱,更有不事权贵的豪情。

  4. 哪几句揭示本诗的主旨?表达诗人怎样的情感?

  明确:最后两句,是诗眼,也揭示主旨,文章的主体部分是描写神仙世界,诗人之所以向往神仙世界,是因为他鄙弃黑暗的现实世界。这句话显示了诗人的反抗精神,表现李白追求个性自由和蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概。这是积极的人生态度。

  4.李白的浪漫主义风格体现在哪?

  明确:丰富的想象

  奇特的构思

  大胆的夸张

  瑰丽的境界

  五、当堂作业

  完成日清练习。

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