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  语文必修上册第八单元古诗词诵读:静女教案统编版

  教学目的:

  1、复习有关《诗经》的文化常识。

  2、反复诵读《静女》,理解诗歌,体会感情。

  3、提升审美趣味和文化品位。

  教学难点:诵读《静女》,理解诗歌,体会感情。

  教学难点:提升审美趣味和文化品位,树立正确的爱情观。

  教学过程:

  一、导入新课

  由本人的专题讲座《古典文学与爱情》导入,超链接相关课件

  二、教学新课(30分钟)

  (一)了解本文出处,复习有关《诗经》的文化常识(5分钟)

  提问:大家学过哪些出自《诗经》的古诗呢?(《关雎》、《蒹葭》、《采薇》等,课件出示)谁能够简介一下《诗经》呢?

  1、《诗经》,我国最早的诗歌总集,相传为孔子编定,现存诗305篇。它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》,到西汉被尊为儒家经典之后,才有《诗经》之称。《诗经》广泛地反映了先秦时期的社会生活,富于写实精神,是现实主义诗歌的源头。(楚辞是诗歌浪漫主义诗歌的源头。诗经以“国风”为代表,楚辞以“离骚”为代表。“风骚”并称,借指诗文,引申为文采、风采等。)

  2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。

  (1)“风”有十五国风,大多是民间歌谣,是当时人民的口头创作,反映了社会风貌和人民的喜怒哀乐,是《诗经》中的精华。《静女》就选自《诗经·邶风》

  (2)“雅”分大雅与小雅,是宫廷乐曲歌词。

  (3)“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。

  3、《诗经》的表现手法有:赋、比、兴。

  (1)赋者,敷陈其事而直言之者也。——铺陈

  (2)比者,以彼物比此物也。——比喻

  (3)兴者,先言他物以引起所咏之词也。——联想

  4、相关文化常识

  风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”

  诗、书、礼、易、春秋合称“五经”

  诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”

  (二)、初读诗歌,整体感知(15分钟)

  1、一读:教师范读课文。正音、标注通假,完成课后练习1

  字音:

  静女其姝(shū),俟(sì)我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰(chíchú)。

  静女其娈(luán),贻(yí)我彤(tòng)管。彤管有炜(wěi),说怿(yì)女美。

  自牧归荑(tí),洵(xún)美且异。匪女之为美,美人之贻。

  通假字:

  爱(薆ài隐藏)而不见(现xiàn现身) 说(悦yuè喜悦)怿女(汝rǔ你)美

  自牧归(馈kuì赠送)荑 匪(非fēi不是)女(汝rǔ你)之为美

  2、二读:学生齐读。研讨重点文言词语,尝试翻译,完成课后练习2

  文言词语:

  静:文静,娴静 姝、娈:美 俟:等待 踟蹰:由于心急而来回走动

  贻:赠送 炜:光彩鲜明,有光泽 牧:牧场,郊外野地 洵:实在

  特殊句式:

  俟我于城隅(状语后置句)

  课后练习2(以诗译诗):

  (附教师译文,仅供参考)

  静 女

  张香来

  娴静女孩真俊俏, 独自等我在城角。

  故意躲藏不现身,(急得我啊)抓耳捞腮来回跑

  文静女孩真秀丽, 送我一支彤管笛。

  彤管笛啊有光泽, 你的美丽让我喜。

  郊外采荑送给我, 真是美啊真特别。

  不是荑草生得美, 美人送我多情谊!

  3、三读:学生有感情齐读。讨论诗歌层次,完成课后练习3

  相候——静女其姝,俟我于城隅。

  相见——爱而不见,搔首踟蹰。

  相赠——静女其娈,贻我彤管

  相悦——彤管有炜,说怿女美。

  匪女之为美,美人之贻。

  (三)再读课文,加深理解,品评欣赏(15分钟)

  1、四读课文,研讨人物形象:

  女主人公是怎样一个姑娘?男主人公又是怎样一个小伙呢?

  女主人公:

  美丽文静 “静女其姝”、“ 静女其娈”

  活泼主动 “爱而不见”、“贻我彤管”

  男主人公:

  憨厚纯朴 “搔首踟蹰”

  真挚痴情 “ 说怿女美”

  2、五读课文,研讨艺术特色:

  (1)赋比兴的运用

  ①“赋”——铺陈描写——记叙了一对青年男女“城隅”幽会的情景。

  ②“比”——比喻——以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。

  ③“兴”——引出——由喜欢“彤管”、“荑”草引出喜欢静女。

  (2)正面描写、侧面描写和细节描写

  ①正面描写:“静女其姝”、“ 静女其娈”

  ②侧面描写:“说怿女美”、“洵美且异”

  ③细节描写:“爱而不见”、“搔首踟蹰”

  细节描写的表达效果:刻画人物形象:女子调皮;男子心急。

  (3)一语双关、一波三折、象征

  一语双关:“说怿女美”

  一波三折:“爱而不见” “匪女之为美”

  象征:彤管如火,象征爱情真挚热烈;荑草如雪,象征爱情质朴纯洁

  (4)四言为主,重章叠句。

  3、六读课文,概括诗歌主旨:

  孔子认为:诗三百,一言以蔽之,曰思无邪。 朱熹却说《静女》是 “淫奔期会之诗” 。

  研讨:元芳,你怎么看?

  《静女》以第一人称的口吻,叙述了恋人约会的情景,展示了静女与男子之间的大胆而热烈,美好而甜蜜,纯朴而真挚的爱情,反映出古代人民对真挚爱情和美好生活的向往与追求。

  三、迁移训练,活动拓展,激发学生学习古诗文的兴趣(5分钟)

  课本剧现场表演,详情见本人创作的《<静女>课本剧脚本》(学生第七八读)

  课堂小结:——理性地看待爱情(可借用本人的《古典文学与爱情》课件的相关内容)

  四、布置作业

  1、背诵《静女》,默写。

  2、尝试转换叙述角度来叙述该故事,完成课后练习4

  板书设计:

  相候

  相约

  静女 相赠

  相悦

  艺术特色:赋 比 兴

  正面描写 侧面描写 细节描写

  一语双关 一波三折 象 征

  四言为主 重章叠句

语文必修上册第八单元古诗词诵读:静女教案统编版

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