统编版历史选择性必修3第五单元第11课：古代战争与地域文化的演变教学设计

　　教学设计

　　一、教学目标

　　(一)知识与能力目标

　　1、过地图了解亚历山大东征、蒙古西征的大致经过，。

　　2、通过东西方现存的一些历史资料，论证战争对文化的破坏和交流碰撞同在的作用。

　　(二)过程与方法

　　1、通过地图分析培养时空观念

　　2、通过史料结合，能够形成辩证分析问题的思维习惯，用全面的视角看待历史事件。

　　(三)情感、价值观

　　通过战争对文化的破坏学习，激起同学对战争扩张的反思，认识到只有平等和和平外交政策才是国与国之间的正确外交手段。

　　二、课程重难点

　　重点：亚历山大西征与蒙古远征的影响

　　难点：希腊化世界与希腊化时代

　　三、教学方法

　　(一)教法

　　1、直观展示法

　　2、媒体演示讲解法

　　3、分时间段教学法

　　我要把知识点呈现在PPT中，然后根据时间的推移来进行讲解，同时呢学生也要自己阅读教材，通过小组合作来完成教学目标。

　　(二)学法

　　1、小组讨论法

　　2、合作探究法

　　四、课型：讲授新课

　　课时：45分钟

　　教具/教学媒体：多媒体和直观教具

　　五、教学过程

　　(一)课程导入

　　老师：同学们知道历史上横跨欧亚非的几个大帝国吗?

　　同学：回答

　　老师：那你们知道亚历山大帝国和蒙古帝国在扩张的过程中对地域文化的影响有哪些吗?今天我们就一起来学习第11课 古代战争对地域文化的影响

　　(二)、新课讲授

　　1、亚历山大远征与希腊化时代

　　老师：同学们对亚历山大和他的远征有过了解吗?(展示亚历山大率军作战图)(展示亚历山大介绍字幕)

　　亚历山大大帝(公元前356年—前323年)

　　古代马其顿国王，世界历史上著名的军事家和政治家。他足智多谋，在担任马其顿国王的短短13年中，以其雄才大略。东征西讨，先是确立了在全希腊的统治地位，后又灭亡了波斯帝国。在横跨欧、亚的辽阔土地上，建立起了一个以巴比伦为首都的疆域广阔的国家。创下了前无古人的辉煌业绩，促进了希腊古文化的繁栄和发展、东西方文化的交流和经济的发展，对人类社会文化的进展产生了重大的影响。

　　老师：在了解了亚历山大之后，同学们思考一下，亚历山大帝国时期中国处于什么时代?(展示亚历山大帝国地图)

　　同学：春秋时期

　　老师：在春秋时代，亚历山大通过远征进行文化传播与世界了解，同学们看一看课本第一段，有两个非常相近的概念，希腊化世界与希腊化时代，他们有什么区别吗?同学们思考一下。(展示区别字幕)

　　“希腊化世界”与“希腊化时代”

　　(空间)(时间)

　　欧亚非约300年

　　“化”——表示过程、体现渐进性的特点

　　老师：亚历山大通过征伐建立了一个希腊化世界，同学们你们觉得这种希腊化的方式有哪些表现和影响呢?阅读课本二、三自然段以及课本中的史料之窗和历史事件拓展，我们一起进行归纳。

　　老师：亚历山大通过战争扩张，进行文化的传播，但这种希腊化并不是一种文化，而是多地域文化的一种交流与融合，思考一下这种通过强权获得的文化传播会带来哪些影响?(展示ppt)

　　同学：既有积极影响又有消极影响

　　老师：对，我在课件中没写出来消极影响，但战争手段是地域文化交流的一个重要手段，他不仅能带来积极的影响，也会带来消极影响，对于这种现象，同学们一定要以客观的眼光去看待。

　　老师：在学习了西方亚历山大大帝后，我们转向东方勇猛的蒙古铁骑，蒙古帝国的西征以及他对中西方文化交流的影响。(展示)

　　老师：蒙古帝国一共进行了三次西征，建立起了庞大的帝国，同学们阅读教材，我们一起了解一下蒙古的三西征状况。

　　老师：老师说过，以战争方式实现的文化交流是有两面性的，同学们可以自行进行思考一下，你们认为蒙古西征带来的文化交流有哪些影响，可以有自己的观点有想法?(展示字幕)

　　“成吉思汗及其子孙为首的蒙古封建主，在差不多七十年的时间里，血洗了亚欧国家。前所未有的灾难落到了被征服国家人民群众的身上。征服，破坏了他们的城市，践踏了他们的田野，消灭了他们的生产力和文化。”——摘编自苏联1957年出版的《苏联域外的东方中世纪史》

　　“蒙古人西征，将以前闭塞之路途，完全洞开，……中世纪满天黑云，使人不得望见天日。至是乃因蒙古西征，而重现光明。当时战争杀人，盈野盈城，似为人类惨祸，而不知实如空天霹雳，将几百年之酣睡懒病，自梦中警醒。”——法国学者麦撒

　　老师：通过上面两则材料，同学们可有发现两段材料的侧重点?

　　同学：苏联史书侧重分析蒙古西征给被征服地区及人民带来的灾难;法国学者在看到蒙古西征带来了灾难，但其更重视蒙古西征对推动历史进程的意义。

　　老师：非常正确，以此我们来归纳一下蒙古西征的重要影响

　　1、严重破坏了被征服地区的社会经济

　　2、推动了东西方的相互了解。事例如下：

　　(1)第二次西征后，两位欧洲传教士从法国到达漠北，与蒙古进行交涉。

　　(2)马可•波罗约于1275年由陆路来华，在元朝留居17年，留有《马可•波罗行纪》。

　　(3)畏兀儿人列班•扫马经过耶路撒冷到欧洲访问，到达英法等国。

　　3、引发了较大规模的民族迁徒

　　(1)由东向西迁移的移民主要是西征的蒙古军队

　　(2)大批移民自西向东，进入中国中原地区，被称为“色目人”

　　(3)使欧亚内陆的民族分布产生了变化

　　(三)、课堂巩固与小结

　　(小练习)希腊化时代最负盛名的希脂天文学家希帕克制作的更为精确的、供天文研究之用的水平仪，是以巴比伦式样为依据的。数学上，埃及的几何数学知识也为希脂人所采用。这表明

　　A.东方科技长期领先B.文化交融十分重要

　　C.人文主义初步萌发D.自然科学开始诞生

　　总结：通过本节课的学习。我们认识到古代战争在给人们带来灾难的同时，客观上有利于不同地区的文化交流与融合，从而推动了地域文化的演变与发展。

　　六、板书设计

　　古代战争与地域文化的演变

　　一、亚历山大远征与“希腊化”时代

　　(一) 希腊化的表现

　　(二)希腊化的影响

　　二、蒙古西征与东西方交流

　　(一)三次西征

　　(二)蒙古西征对中西方文化交流的影响