寒暑易节，兴替成今。极不平凡的2020年走过岁末尾声，新年已至。作为德育校长，过去的一年我把自己定位成学校德育工作的引领者、设计者、实践者、学校整体规划的参与者，回顾一年来个人工作的过往，心中感到踏实而又厚重。

　　2020年，我努力成为学校德育工作的引领者。引领什么?引领思想，引领方向，引起重视。客观的说，德育校长本人、德育工作本身在不少学校处于比较尴尬的局面。“边角废料，就干政教!”不是有人用这句话调侃德育校长的境地吗?“抓好成绩，提高分数就万事大吉”不是一些班主任和学科教师的教育观吗?引领者就是要改变这种局面，在全校树立德育为先的方向标。所以，这一年，我用更加坚定的信念、更多的理论学习提高思想占位、更多场合、更多频次不断发出“德育重要”的声音。大道不孤，上下同欲者胜。越来越多的人认识到了德育工作的重要性，德育队伍育人理念和专业化能力发生实质性转变，全员一家，全员抓德育的态势悄然形成。最为难得是，育人为本的理念成为全体高小人的共识，德育和教学已经成为你中有我，我中有你的一个有机整体，一切都是为了育人服务，学校的德育观逐渐升级为学校的育人观和质量观，成为推动学校内涵发展的动力。

　　2020年，我努力成为高小德育工作的设计者。设计什么?设计德育目标，德育内容和德育路径。这一年，我们继续秉承“健康成长高于一切”育人理念，继续把培养具有“四格”特质健康儿童作为育人目标一以贯之持续落实,继续实施德育工作体系化和项目化推进策略，不断深化“四三二一”德育工作体系建设，通过各个教育项目的突破，带动育人目标的全面达成。上半年停课不停学，停课不停教育。我们设计并开办高小德育空中课堂，《你的样子》、《习惯的力量》、《清明祭》、《最美劳动者》等紧跟时代主题的40次教育活动成为网课时期深受学生和家长欢迎的“节目”。复课后《远离手机，健康相伴》签约活动破解了网课后遗症，深受家长欢迎。下半年德育工作常态化，我们设计开展入队仪式、篮球争霸赛、美德少年评选、班级绿色文化创建等活动，形式新颖，主题鲜明,深受师生欢迎。德育工作不再是可有可无，在学校整体发展中，通过德育工作的有效开展促使高小办出了扎实本真而又有质量的教育，德育工作成为学校发展的魂之所在。

　　2020年，我努力成为高小德育工作的实践者。实践者干什么?就是按照既定计划躬身实践，既要靠前指挥又要真抓实干。虽然是管理者但不能真拿自己当干部，不能做甩手掌柜，每一项活动必须亲自参与，不做旁观者。所以我们几位德育领导会一道组织活动，会一道检查班级、会一道清除隐患，会一道破冰除雪;我们既是导演、又是演员、还要做摄影师、更要成为一名记者。“干就完了”那是德育领导的座右铭。工作中更要注重合作，学会担当。德育工作纷繁复杂，通知文件名目繁多，每一项工作我是可以布置给政教主任和大队辅导员，可他们如果如果净做这些书面文章，实际工作自然无暇开展，因此，更多的时候我会主动来做，为他们分担。所以，常常能看到我的两位助手不是在学生身边，就是在活动现场，学校德育活动开展得有声有色离孩子们最近，这不仅是源于他们的责任感和能力，还源于他们有时间和精力。

　　2020年，我努力成为学校新时期规划的参与者。谁来参与?规划什么?如何规划?应该有我。不谋万世者不足以谋一时，不谋全局者不足以谋一域。2020年不仅仅因为疫情成为特殊一年，更是十三五收官之年，十四五开局在即，站在学校发展的特殊的历史节点上，规划学校新时期发展是每一个教育管理者义不容辞的责任。特别是德育领导，肩负立德树人的时代重任，参与规划学校发展更应该首当其冲。十四五发展规划的编制学校高度重视，召开几次会议进行研究和部署，最后由德育综合各部门意见并牵头进行整体设计，为了完成这份光荣使命，我们下了最大力气，客观分析学校发展的五大优势，十一项症结，确立十四五期间育人为本发展思想，坚持五项发展原则，提出“植根教育”全新办学理念，进一步凝练学校精神文化，定位学校精神，构建六步育人体系，完成学校整体规划和设计。规划提出后，得到全体班子成员的认可，在此基础上又经过讨论和修改和面向全体教师征求意见，最后对外进行发布。

　　凡所过往，皆为序章;凡所将至，皆为可期。未来高小发展，将向着新的坐标，沿着新的路径继续前行。

　　征途漫漫，唯有奋斗。新的一年，将继续秉承一个德育人的初心，干好德育人的那些事。功成不必在我，功成必定有我。2021，拭目以待。