用心理饥饿法激励兴趣，在培养孩子的兴趣方面，也要注意“欲速则不达”，孩子由于年龄尚小，做事情往往缺乏耐心和持久性，有时即使是孩子感兴趁的事情，他们也很难傲到一如既往，尤其是当他们遇到较大的困难或阻力的时候。

　　一旦孩子对某一活动的兴趣落入低潮，甚至产生厌烦情绪的时候，父母要有决心让孩子哲时停止这项活动，去痛痛块快地做一些其他他们喜欢的事情。当孩子不愿傲某事时，家长不去通孩子做，反而要制止他们去做。经过一个星期、一个，习甚至更长的冷却时间，使孩子对此项活动产生心理饥饿状态，这时再重新鼓励孩子去做。

　　这种心理饥饿状态如同生理饥饿一样，孩子只有在感到饿了的时候才会狼吞虎咽地吃饭。当孩子再次产生了今加或从事某种活动的兴趣时，父母应抓住时机，及时开导、孩子，处于心理饥饿状态下的孩子会很容易地接受父母的意见，自觉地做这件事情的。这种心理饥饿法实际上是利用了孩子的某种逆反心理。不光对学龄前的小孩子有效，就是对上小学的小学生也是有效的。

　　我在教女儿学英语时就曾采用了这一方法。在刚开始教女儿学英语的时候，我们没有考虑到孩子在语言学习方面的特点，机械地将大人在外语学习时的一些方法用到了孩子身上。众所周知，扩大词汇量对英语的掌握很重要，所以，我们在教女儿学英语时，对背诵单词，积累词汇量很重视，每天都教女儿认识和背诵10个单词，然后在第二天的时候再进行考查，看她能记住几个，每星期再做一个大轮回，进行复习巩固。

　　可是女儿对这种机械枯煤的学习方式极不感冒，刚开始的时候，她还能兴致勃勃地参与，可随着她在第二天复述时错误率的逐步增高，女儿对这种学习方式的兴趣是越来越低，到最后简直就是厌烦了。尽管我们给孩子做了许多说服工作，可没有什么效果，女儿的积极性是越来越低。有一天她在日记中写道:“今天爸爸、妈妈又在跟我强调学习外语的重要性，我也知道外语很重要，可是我就是特烦学习外语，我一点儿也不想学英语了。”女儿的日记给我们很大的震撼，学习木来应该是一种愉快的活动，可现在带给孩子的却是一种负担和烦恼。为了避免女儿对英语学习产生逆反心理，我就当即决定，暂时停止她的英语学习。

　　为了让女儿彻底忘掉英语学习带给她的不快和心理压力，在将近半年的时间内我们没有再给女儿提英语学习的事，半年之后再重新开始英语学习时，总结上一次的教训，主要是过分强调积累词汇，反复检杳带给她很大的心理压力，学习效果不好又让女儿倍感失望，最终造成了孩子的逆反心理。这一次再开始学习的时候，我们根据孩子模仿力强的特点，从听说入手，用录音机把女)J要学习的课文反复录几遍，让女儿反复地听，跟着录音机反复地读，不给女儿提什么具体要求，什么时候把前一课学熟了再开始新的一课。结果女儿对这种方式的学习积极性很高，学习的时候她没有压力，心情愉快，学习效果也很好。女儿后来上学后，英语成绩一直很好，中考时女儿的英语取得了99，5分的好成绩。