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  • 发布时间:2021-07-19

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课题:亿以内数的认识

教学目标

  知识目标:使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“千万”和“亿”,知道亿是个很大的数。

  能力目标:知道亿以内的数在实际中的应用,亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

  情感目标:掌握亿以内数的位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数,培养学生的分析、综合能力。

教学重点

  亿以内的数在实际中的应用,亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。

教学难点

  理解相邻两个单位之间的十进关系

教学过程设计

  (一)复习

  1.说出万以内数的计数单位。

  2.填空、问答。

  (1)10个一是( ),10个十是( ),10个百是( )。

  (2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?

  3.读数

  4809 4759 6058 7002 9000

  (二)新课

  1.引入

  教师:我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。例如:2000年首都北京的人口有一千一百零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天,我们一起学习像这样比较大的数。

  2.揭示课题:亿以内数的读法(出示课件)

  3.用计数器帮助数数:认识万、十万、百万、千万、亿。

  一千一千地数,一万一万地数。

  提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

  每相邻两个计数单位之间的进率是10,即十进关系。

  提问:从刚才一边拨珠一边数数的过程中,谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系?

  4.认识数位和数位顺序表。

  数 位 顺 序 表(见小黑板)

  5.【作业设计】

  完成练习一的第1、2题。

  6.教学例1。

  (1)让学生在计数器上拨出二十八万。

  (2)让学生拨出三千零七十万,指定学生读数。

  (3)完成“做一做”中的练习

  7.出示例2。(出示课件)

  (1)指名学生读数。

  (2)引导学生总结亿以内数的读法:先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

  (3)完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。

  (4)读出下面各数。(出示课件)

  34590 2107800 40056500

  (5)让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万……组成的。

  (6)说出405600中的两个“5”各在什么数位上,表示什么。

  (三)小结

  读亿以内数时,先读万级,再读个级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0都不读,其它数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

  【作业设计】

  做练习一的第5题。

  课堂作业:《作业本》p1必做题:第1、2、4、题 选做题:第3题

  回家作业:《课时》p1—2必做题:第1—3题 选做题:思维拓展题

四年级数学上册《亿以内数的认识》教案

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