郭沫若曾赠陈毅诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”陈毅同志在最艰难、最困苦、“虑不得脱”的生死关头写的这组绝命诗，以其崇高思想、

知识与技能：1.识记、理解生字词。2.反复诵读，理解课文内容。　3.体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象，培养学生解读诗歌的能力。

1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。

教学目标　1.知识与能力　体会小说精妙的构思。感悟刘备真诚的礼贤下士的人物特点。

假如说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今日，当我们熟识又熟识一位古代学问分子--

教学目标:　1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。　2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。

【新课导入】　请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。

罗迦•费•因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，

教材解读：《怀疑与学问》是一篇议论文，议论了怎样做学问的问题。文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。

教学目的：1.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。　2.学习写驳论文的方法。

教学目标一、知识与能力　1、理解小说内容，体会标题的含义。　　2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

教学内容1.欣赏小说情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。2.研讨小说的主人公是谁。

考虑到本文是外国文学作品，在教学过程中首先要注意多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难;其次要求学生对文本要能创造性阅读，

教学目标：　1.了解小说的特点　2.理解文章主题　3.学会分析人物形象

教学目标1．知识与技能  ●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．  ●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．

教材分析：教材从比热容的简单自然现象开始，对如何计算比热容，以及通过比热容计算热量做了阐述。

本节阐述了内能的概念，描述了温度与内能的关系，并讲解了什么是热量，以及热量的单位，教材从生活实际中的一些例子讲明了如何增加或减少物体的内能。

　学习目标：1. 理解比热容的概念。2. 知道比热容是物质的一种特性。3. 用比热容解释简单的自然现象

　教学目标知识目标　(1)知道热机的效率(2)了解提高效率的途径

学习目标1.以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。

　学习目标1.学习通过朗读了解课文大意。2.领略课文中描写的大自然的优美景色。

学习目标 ：能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。

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